评课记录（五）——解直角三角形的应用（三）坡度问题

上午听了师傅的一节《解直角三角形（三）——坡度问题》的新知课。总体来说，这节课学生积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点，真正成为了学习的主人。
就老师授课而言，师傅整节课言简意赅，也很生动。首先，师傅巧设情境，营造和谐气氛，以生活中的实例引出“坡度”这个概念。然后，巧妙引导学生思考：把实际问题转换为数学问题——创设直角三角形，在直角三角形中指出坡面，坡角a，坡度i,并写出坡度i=h/l=1:l/h,并得到坡度与坡角的关系tana=h/l.这里师傅强调了一点：坡度要写成1:l/h。让同学深刻理解题目中坡度的表达形式。知道并理解了坡度后，师傅从不同的角度选择了具有特色的关于坡度问题的例题，题目设计合理、环环相扣，注重知识点的迁移，使学生真正的理解和运用坡度的相关知识。最后，又把数学问题转化到实际问题中，解决实际问题，充分体现了数学的价值。这里尽显教育智慧，尽展数学之美。
这节课，师傅通过精炼、精彩的语言不断地鼓励学生、及时地点拨学生、评价学生，给学生以更多的思想和方法上的点拨和引领。这方面很值得我学习。