人教版一年级课文《平平搭积木》最近引发争议。 
这篇课文讲的是一个叫“平平”的小孩用积木搭了四间房，“一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住……还有一间啊，给没有房子的人住。”
据《新京报》的报道，北京安华里一小一年级一语文老师称，“教到这一课时，总感觉怪怪的，不清楚编者为什么这样分配房间，但没有多想。”多位家长也担忧，“爷爷奶奶分床睡是证明两老人关系有问题？奶奶和孙子住一起会不会引发隔代教育问题？”“就内容而言，这篇文章肯定存在问题。”中国教育科学研究所研究员储朝晖认为，课文里房间分配不符合一般生活准则，可能对孩子带来误导。
这篇课文，诗歌、童谣都不像，只能说是分行排列的句子，属典型“教材体”。老师和家长们的担忧不无道理，但课文暴露出来的深层问题，还有待进一步分析。
课文假装写“平平搭积木”其实“意在沛公”。撰写者“装嫩”，以问答式见缝插针地大加说教，把小孩子搭积木这样一个简单玩乐，“有目的有预谋”地抬升到了献祭的高度——孩子搭个积木都不能好好玩，还要被暗藏的撰写者逼着献给爷爷奶奶爸爸妈妈，和，“没有房子的人住”。
小学一年级，语文教材应以说文解字为主，读童话讲故事诵诗词为辅。相关课文要有趣味性，有幻想性。
道德伦理从来都不是抽象存在的，而跟日常生活、具体情感密切相关。
虚伪说教，纸面道德，大多是无法兑现的空头支票。这种“假大空”道德泡沫，在社会上空到处飘飞，
这篇课文讲的是一个叫“平平”的小孩用积木搭了四间房，“一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住……还有一间啊，给没有房子的人住。”
据《新京报》的报道，北京安华里一小一年级一语文老师称，“教到这一课时，总感觉怪怪的，不清楚编者为什么这样分配房间，但没有多想。”多位家长也担忧，“爷爷奶奶分床睡是证明两老人关系有问题？奶奶和孙子住一起会不会引发隔代教育问题？”“就内容而言，这篇文章肯定存在问题。”中国教育科学研究所研究员储朝晖认为，课文里房间分配不符合一般生活准则，可能对孩子带来误导。
这篇课文，诗歌、童谣都不像，只能说是分行排列的句子，属典型“教材体”。老师和家长们的担忧不无道理，但课文暴露出来的深层问题，还有待进一步分析。
课文假装写“平平搭积木”其实“意在沛公”。撰写者“装嫩”，以问答式见缝插针地大加说教，把小孩子搭积木这样一个简单玩乐，“有目的有预谋”地抬升到了献祭的高度——孩子搭个积木都不能好好玩，还要被暗藏的撰写者逼着献给爷爷奶奶爸爸妈妈，和，“没有房子的人住”。
小学一年级，语文教材应以说文解字为主，读童话讲故事诵诗词为辅。相关课文要有趣味性，有幻想性。
道德伦理从来都不是抽象存在的，而跟日常生活、具体情感密切相关。
虚伪说教，纸面道德，大多是无法兑现的空头支票。这种“假大空”道德泡沫，在社会上空到处飘飞，