| 项目名称 |
园本教研 |
项目负责人 |
施璐璐 |
| 活动时间 |
2022年3月30 |
活动地点 |
各班教室 |
| 活动主题 |
环”心创设，“境”化童心 |
主讲人 |
施璐璐 |
| 参加对象 |
全园 |
申请学时 |
2 |
活动内容及进程 |
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。 一、参评范围 全园各班 二、评比内容 本次评比分为两项内容： 1.特色教具分享展示（分享时间为2022年4月6日上午） 各班选取3样富有特色和分享意义的区域教玩具进行分享，可从教具的制作方式、玩法、功能等方面进行阐述。 2.实地查看（查看时间为：2022年3月30日下午） 本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的内容。 三、评比要求 1.体现空间性和同步性。环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。 2.体现教育性。环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。 3.体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。 4.体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。 5.体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。 6.体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。 7.体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。 8.体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。 四、评选方式及奖项设置 1.管理人员和各班教师对两项内容进行评分，分享+实地查看各占50%。管理人员打分占50%，各班互评占50%。 2.评出一等奖1班、二等奖2班、三等奖2班。 |
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| 活动反思与意见 |
本次环境评比活动，展示了各班教师的巧手和智慧，更新了教师的环境创设理念。全园教师在环境观摩的过程中共同参与、互相学习、取长补短，做到班班有特色，处处有新意，让环境说话，使幼儿园成为温馨的家园，快乐的乐园。 |
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| 过程确认 |
情况属实！ 教务处或教科室负责人签字：林吟吟 |
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