小V的音乐之旅
2017-07-19 13:32阅读：
“在所有的艺术形式中，音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式，它借助声音这个媒介来真实地传达、表现和感受审美情感。”
从选乐器说起......
最近，小V顺利成为一名小学生。对于小学生这个身份，她既忐忑又充满期待，期待的是可以做许多幼儿时期做不了的事情。
迎新日那天，我们家长在礼堂听了两个多小时的校长演说，小V自己在另外一个大礼堂，接受老师的面试——挑选一门合适的乐器。学校提倡的是“一学生一乐器”。坊间传闻，这学校的乐团还是小有名气的，经常获奖，分为管乐队、弦乐队和敲击乐队。
关于选乐器这个事情，我和她之间其实有过多次讨论。她对银笛和竖琴情有独钟。
她说，我会跟老师说，我喜欢flute（长笛），想学长笛。
我说，好的，自己跟老师说明心愿，争取一下。但如果老师面试后，要是帮你分配其他的乐器，你也看看能不能接受，好吗？
她想了想，说，好的。
演说结束后，我们去大礼堂接回孩子。在一百多个翘首企盼的孩子中，我找到了她。她看上去情绪不错，我就比较放心了。然后递给我们一张通告纸，果然上面赫然印着“单簧管”，不是长笛——
你喜欢单簧管吗？我首先问她。
她很高兴地说，我喜欢呀。
于是，我再问她，怎么面试的？
她说，老师先问她有没有在学乐器？她说手铃。又问她想学什么？她说长笛。老师就带她去了其中一个组（估计管乐组），先看了她的牙齿，又看了她的手。然后问她，图片上的两个乐器——单簧管和双簧管（可能）——自己选一个。最后，她凭感觉指出了单簧管。
就这样，选了一样和自己原本设想不同的乐器，她自己还算满意，我甚至对这门乐器都不了解。
磨小耳朵的课程
回家后，我谷歌了单簧管的照片，和一些演奏曲，顺便看看女孩子吹单簧管是什么模样。还是觉得不明所以，我特意请教小V的音乐启蒙老师，听听她的意见。
小V的音乐启蒙老师姓郝，是一位耐心、温柔又美丽的老师。自四岁起，小V跟着郝老师学了一年的视唱练耳课程。小V非常喜欢郝老师，常常说，郝老师姓hao，所以她是一个“好老师”。
我问了几个特别行外的问题，什么“单簧管适合女孩子吗？”“学单簧管影响同时学钢琴或小提琴吗？”
郝老师给我吃了定心丸，她说，“国外音乐教育都是这样，先让孩子学视唱练耳，学习的过程中让孩子自己选择乐器，组织乐队。乐队很锻炼孩子，放心让孩子去。随着她长大，让她自己选最爱的乐器。”听上去很有道理。
我虽然自诩热爱艺术，但对音乐这一门是一窍不通的。一门乐器和一项运动，是我对小V未来的一点期待。
曾经在她四岁时，我也跟很多心急的家长一样，各方打听是不是要开始学习钢琴和小提琴了。一个妈妈的一席话，彻底打消了我的念头。她用自己女儿（较小V年长2岁）的音乐学习之路，走过的弯路和错路，流过的汗水和泪水的亲身经历，让我有机会接触和了解了“视唱练耳”这个学习阶段。
她女儿刚开始没有视唱练耳这个学习，直接上的小提琴课，几堂课下来非常吃力和痛苦，感觉把握不到要领，孩子情绪上就很抵触，不想学不爱学，想放弃。家长也很心焦，甚至一度中断了学习。
后来，经过家长的一番考察和对音乐的重新认识，在朋友的推荐下，就让孩子先体验视唱练耳课程。通过半年的学习，孩子进步明显，主动要求重拾小提琴。家长也是格外欣喜，孩子的小提琴学习日渐精进，也学得投入，和当初相比，简直判若两人。不得不感叹视唱练耳带来的功效，逢人便安利郝老师，给竖大拇指。
我非常欣赏这位妈妈教出来的女儿，所以对她的意见我照单全收。起初抱着试试看的心态，让外公外婆带去的，一堂试听课下来，小V说喜欢。我二话没说，就报了她推荐的初级课程。
一开始呢，对家长也要跟孩子一起上课的形式，我是有点不情愿的。后来发现，这种方式克服了孩子的胆怯心理，她能更加投入和专注，孩子的参与感更高；另外，像我这种零基础的家长，也能跟着学习音符节奏，有时还能鼓励指导一下孩子，买一送一的合算买卖呀。
郝老师是经过国内认证的合资格老师，她教授的视唱练耳课也是有着标准教材和严格的教学框架的。课程内容设计得生动有趣活泼，用孩子们喜闻乐见的卡通形象，帮助孩子们理解和记忆，打开音乐殿堂的大门。比如，sol是小河马，住在第二线，楼下是长长头发的小狮子fa，而mi是小猫咪，住在第一线。又比如，全音符是吃了四个西瓜，二分音符是吃了两个西瓜，四分音符是吃了一个西瓜。
在课堂上，郝老师会鼓励小朋友们站到白板前为“带炸弹的节奏型”添上一笔，也放胆站起来情绪饱满地歌唱、帮助纠正音准和呼吸，也教她们认识“小火车上的几位乘客”都怎么唱读……记忆中，每一堂课孩子们都玩得开心，学得开心。郝老师的方法，不枯燥，更形象，孩子更容易接受和领会。
小V渐渐地对音符有了概念，会认简单的五线谱，也学会了打分拍读节奏，每堂课的小儿歌是她最喜欢的部分，唱得尤其带劲。在郝老师的音乐熏陶和引领下，小V一点点进步着。学完初级课程后，她仍然抱着极大的兴趣，又紧接着完成了为期半年的中级课程。
小V的音乐之旅
正如郝老师所说，音乐是一种审美能力的学习，优质的音乐初体验对于孩子的成长至关重要。学习音乐的顺序是，先学声音，再学乐器。
我觉得对于小V来说，郝老师的课程不仅是带她体验了音乐，而且让她开始有用音乐表达的欲望。正是上了视唱练耳课，她对能发出不同音质的乐器发生了浓厚的兴趣，也自行选定了长笛、竖琴为自己的音乐目标（说理想有点大）。单簧管对她来说，是新的认识和挑战。
现阶段小V不谙乐器，但她很乐意在幼儿园的生日会上用钢琴为小朋友们演奏小儿歌，我觉得这其实就是一种表达。她自己设定时间主动练习，然后录给郝老师听，郝老师每次都给予正面的建议和鼓励。她就再纠正自己的弹奏，直到表演“成功”的一天。
在最后的课程结业日，她即兴用八音手铃为大家演奏了几曲，她淡定的发挥赢得了老师的肯定和赞许声。她自己也挺开心。
还有一次，她在五线谱上自己“创作”儿歌，画全音符，还有“妖怪”（休止符），并起名叫“小小歌”，哼唱给我听。虽然极其稚嫩，但令我很是意外，因为是一种内在的激发。我发给郝老师看，她说，“孩子心里有旋律”。
大概是在结束一年的视唱练耳课程之际，小V报名参加了儿童合唱团的面试。因为怕她面试不上，还给她另外报了手铃班的面试。没想到的是，都考上了。
头两堂课是哭着塞进去上课的，下课后脸上还带着泪痕。她说，怕老师，觉得凶。但她因为喜爱唱歌，坚持下来了。现在老师给我们的反馈则是，“她（表现）好好”。其他家长跟我说，考入儿童合唱团很难很难的，每年的淘汰率也是较高的。这说明，除了运气之外，视唱练耳课功不可没。也说明，郝老师深受孩子们喜爱是有原因的。
她在合唱团的首次演出在今年3月的大舞台举行，极大鼓舞了她继续学习的决心，也带来了阶段性的成就感。很快，9月份又将迎来合唱团的第二次演出活动，借机锻炼一下舞台经验。
郝老师说，“任何一种乐器只是音乐的一种传播工具，最主要的还是要感受音乐”。我听了很受教，乐器不是目的。“最终，是让小V选择一种最适合的乐器，把内心的音乐表达出来。”我的理念，学音乐不是为了考级，而是成为她的人生伴侣之一，让音乐慢慢地成为寄托情感（绪）的一种方式吧。
所以，我觉得让她接触一下单簧管也挺好，毕竟是自己选的。也许，她会爱上单簧管呢，也许，下一年就能接触到长笛了呢。
孩子的未来充满了未知，先不去设定吧，尽量找到真爱。感谢在她刚开启音乐之门的阶段，就遇到了这么好的启蒙老师，为小小的音乐种子灌溉了阳光和水分。让我静待她发芽吧。
小V的音乐之旅，才刚刚开始。
