汶上二实小刘淑芹工作室建设方案
2020-01-14 16:33阅读：
一、指导思想
根据济宁市教育局关于《济宁市中小学“网络名师工作室”建设和管理办法》的通知精神，按照“名师引领,传承创新，资源共享,辐射带动”原则,由学校名师工作室建设和管理工作小组遴选出了一位理念先进、成果突出、特色鲜明的济宁市杏坛名师——刘淑芹老师，组建了刘淑芹名师工作室，以学校9名骨干教师为核心团队，以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨练的实体与网络相结合的新型工作室，旨在培养一批末来的学科名师，并依托网络充分发挥其在骨干教师培养、教学改革研究和学科建设方面的示范引领和辐射带动作用，并共享名师优质资源。
二、组织机构
主持人：刘淑芹（杏坛名师）
助理：王淑芳
核心成员：刘振华
郭 莉 徐
杰
林海英 申传菊
曹苗苗 张
璐
王亚丽
王艳艳
顾问：任益民 周 军
三、研究专题
基于核心素养下的小学语文教学研究。
四、建设目标
通过名师网络工作室建设,全面展示名师风采,建设一批具有名师鲜明特色的优质数字教育资源；带动学科教师专业成长；构建信息技术环境下名师资源共享及师资培养新机制。
具体目标：
1.搭好一个平台。为工作室成员搭好一个平台，使工作室学员能在专业成长中相应提升或成为在某一方面学有专长、术有专攻的优秀教师。以工作室为窗口，充分发挥工作室主持人和成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。以多种方式传播先进的教育理念和教学方法，提高教师的整体教育教研水平。
2.培养一批名师。通过在校教育、教学改革，以老带新，培养一批名师；选拔有培养潜力的教师进入名师工作室学习和研究，加大培养力度，提升教师专业发展台阶，培养一批名师后备梯队人选，打造名师团队，让名师工作室成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地。在工作周期内，培养对象能在技能上出效果、课堂教学上出精品、教学改革上出成果、管理岗位上出经验，引领学校教育教学新发展。
3.出好一批成果。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全校、全县范围内介绍、推广。工作室成员开设一定数量的校级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。
4.建设好工作室网络平台。名师工作室要结合学科课程特点和本工作室目标，系统地建立教育教学资源库。名师工作室开好富有自己特色的微信公众号，工作室网络平台以成员风采、工作动态、课题研究等板块发送内容，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
五、主要工作
1.聚焦核心素养，提升理论水平
每一位工作室成员要不断更新教学理念，实现从“教课文”走向“教语文”，实现语文教学的华丽转身，不仅关注传授知识，更要关注学生能力的发展，注重学生的真实体验，让语文素养的培养在课堂教学中得到真正的落实。
2.立足课堂教学，形成教学风格
工作室将通过成员校内研课、送教、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都能够从学生出发，遵循教育规律，并能够灵活智慧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3.开展课题研究，提高教育品质
“教而不研则浅”，研究是名师工作室的本质属性和任务之一。名师工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要继续带动工作室成员自觉进行研究，要立足于工作室的课题研究，进行分工协作，给工作室成员“压担子”，每人负责一项子课题研究，争取在科研活动中“带出一支队伍”，使整个工作室洋溢着浓厚的学术研究氛围，力争每位成员都能做到在科研中出成绩。
4.发挥示范作用，追求辐射效应
工作室成员一方面在主持人及指导教师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。用实实在在的行动，进一步发挥示范辐射功能，进一步体现名师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。
5.搭建交流平台，共享教育智慧
工作室内部建立微信工作研讨群，通过网络平台，打破时空限制，及时进行教学、读书、撰写论文方面的研讨。另外，创建工作室博客，在日常开展网络研讨的同时，要求工作室成员每月都要提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，由工作室成员定期更新博客内容，使之成为主持人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，并与更多的老师共享教育智慧。
六、工作室建设具体措施
（一）工作室的基本建设
1.确定工作室名称，制定工作室实施方案，初步完善工作室制度。
2.确定工作室主持人1人、助理1人，核心成员9人，基本成员17人，明确分工、各司其职、开展讨论，制订工作室个人工作方案。
(1)主持人负责制订方案，包括培养目标、培训方案、培训形式、研究专题、培训考核等。
(2)工作室助手负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。
(3)技术专家具体担任网页的维护、对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布。
3.主持人工作职责：
（1）全面主持“名师工作室”的工作，制定相应的工作制度、工作计划和培训计划。
（2）发挥示范、引领作用。每学期，至少完成一节校级以上公开课或作一次校级以上教师培训讲座，组织一次校级以上论坛（报告会、研讨会）。
（3）引领成员提高综合素质。制订培养方案，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。使工作室成员经过培训在优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为学有专长、业有专攻的公认的骨干教师。
负责对成员的考核、评估和评价工作，建立“名教师工作室”和成员档案；加强对成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，定期提交学校名师工作室建设和管理小组备案。
每学期听评成员课不少于18 节次。
（4）负责组织教育教学研究，组织成员参与工作室的课题研究，指导学员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。工作室三年内至少主持并完成一个县级以上研究课题。
（5）每学期应开设一定数量的教育教学示范课或开设教育教学讲座。
（6）总结推广自身教育教学经验和名教师工作室工作经验，传播先进的教育理念。工作周期内，工作室在公开刊物至少发表论文3-5篇；开设校级级以上公开课9节以上。
（7）每学期接受学校名师工作室建设和管理小组指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。
（8）建设名师工作室网络平台。网络平台应成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，做到工作室网页点击量高、质量好、效果显著。
4.充分发挥名师和骨干教师的示范、引领和辐射作用，逐步扩大名师的影响，努力培养专家型教师。构建集教研、师训、科研功能于一体的教师教育基地。
5.将工作室建设成为培养拔尖人才的重要基地。在名师指导下，工作室成员在教育、教学中逐步成为全县有影响的骨干教师、学科带头人或高级教师，并带动教师队伍整体素质提高，推动学校教育事业稳步发展。
6.将工作室建设成为我校、我县重要的教科研基地。在主持人的引领下，工作室在本学科或更广阔的领域里，能撰写一批优质的教育科研文章，完成市级以上研究课题并取得成果，以此带动中青年教师的发展和县区内同一学科或更广阔的领域内教育水平的提高。
（二）主要工作措施
1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量和相关的2篇以上读书笔记。
3.打造专题网络平台。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。每人每年至少主持一次网络专题研讨活动。
5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前小学教育教学中的热点、难点问题进行线上或线下的课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6.实施成员工作例会。学习有关教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
7.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节以上公开课或观摩课，每学年至少要有一次送教下乡。
8.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年至少有一篇质量较高的研究论文发表或获奖（市级或以上）。
9.与不同学校同学科的工作室进行交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
10.外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者开设讲座进行指导。
11.工作室成员实行动态管理。每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
12.制订规章制度。制订工作室工作制度、学习制度、考评制度、奖励制度等，根据上级有关教育部门和学校总体部署，切实履行工作室职责与要求。
13.倡导团队精神。充分发挥工作室成员的各自优势，各司其职、分工合作。负责人承担首席职责，既要以导师带教的形式指导工作室其他成员，又能与其他成员互动交流、共同发展。工作室为成员提供学习、交流、研讨的发展平台。
14.落实后勤保障。工作室的教学与研究工作的正常开展需要依托学校教研处，需要学校提供硬件设备以及外出学习交流、聘请专家讲座和工作室网站建设维护的相关支持。
（三）预期成果
工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领学校教学质量的提高和教师的专业成长。
1.建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、教科研能力、水平，促进成员能够成长为优秀教师。
2.建设工作室专题网络平台，形成高水平的现代教学资源库。
3.汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志上交流、发表或出版。
4.借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。
（四）工作室硬件配置
1.固定的开展工作的场所，面积不少于86平方。
2.配备办公桌椅、微机、录播设备、网络、橱柜和活动开展必备的用具。
七、考核措施
工作室主持人由“名师工作室”建设和管理领导小组考核。
工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、
理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核优秀者可定为“名师工作室优秀成员”，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
汶上县第二实验小学
2019年10月
