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内容。
2、品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。
3、在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。
【重点难点】
1、把握我与叶老交往中熟知而又最能体现人品的事件组织材料是重点。
2、理解内涵丰富，含义深刻的句子是难点。
【教学课时】2课时
【教学内容】
1、介绍作者
张中行，著名学者、散文家。代表作有随笔集《负暄[xun]琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
2、叶圣陶
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
3、读准下面重点词语的字音：（含删减部分）
逝世
修润
商酌(zhuó) 累赘(léi zhuì)
冗长(rǒnɡ) 搀和(chān huo)
4、理解下面词语的意思：
繁碎：繁杂琐碎。 拖沓：形容做事拖拉。累赘：拖累、麻烦。
沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。躬行：指身体力行；亲身实行。
冗长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。
仁者见仁智者见智：对同一个问题不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
5、层次内容。
一部分(1)：谈写作本文的缘由（得知叶先生去世非常悲哀）。
二部分(2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
三部分(3-5)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
四部分(6-8)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面--律己严。
五部分(9)：谈学习和效仿叶先生品德的思考（写叶先生业绩品德对后人巨大影响）。
6、问题探究：
作者写这篇文章的缘由是什么?
叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。
文章表达了作者怎样的感情?
文章表达了作者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。
文章主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点？
主要写了叶圣陶先生“宽厚待人”“严以律己”两方面的特点。
文章通过叶圣陶先生的哪些事来表现他的特点?
A.为吕叔湘先生描写标点符号；（3段）
B.亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见；（3段）
C.亲自送客到大门外；（4段）
D.宽厚待人及时给“我”回信表达悔恨和悲伤（关心朋友）。（5段）
E.严格执行自己“写话”的主张。（6段）
F.强调“简洁”的文风。（7段）
G.严以律己统一“做”和“作”的使用体例。（8段）
作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象?
作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。
7、品析语句
有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。
和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。
他说:“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作--待人厚。
总之，文中一些句子从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质。
8、板书设计：叶圣陶先生二三事
写作缘由
宽以待人
业绩品德
【布置作业】
1、尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求:突出人物特点。
2、体会选材中事件的详略安排。
【备课时间】2020-4-2
2、品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。
3、在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。
【重点难点】
1、把握我与叶老交往中熟知而又最能体现人品的事件组织材料是重点。
2、理解内涵丰富，含义深刻的句子是难点。
【教学课时】2课时
【教学内容】
1、介绍作者
张中行，著名学者、散文家。代表作有随笔集《负暄[xun]琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
2、叶圣陶
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
3、读准下面重点词语的字音：（含删减部分）
逝世
修润
商酌(zhuó) 累赘(léi zhuì)
冗长(rǒnɡ) 搀和(chān huo)
4、理解下面词语的意思：
繁碎：繁杂琐碎。 拖沓：形容做事拖拉。累赘：拖累、麻烦。
沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。躬行：指身体力行；亲身实行。
冗长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。
仁者见仁智者见智：对同一个问题不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
5、层次内容。
一部分(1)：谈写作本文的缘由（得知叶先生去世非常悲哀）。
二部分(2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
三部分(3-5)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
四部分(6-8)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面--律己严。
五部分(9)：谈学习和效仿叶先生品德的思考（写叶先生业绩品德对后人巨大影响）。
6、问题探究：
作者写这篇文章的缘由是什么?
叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。
文章表达了作者怎样的感情?
文章表达了作者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。
文章主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点？
主要写了叶圣陶先生“宽厚待人”“严以律己”两方面的特点。
文章通过叶圣陶先生的哪些事来表现他的特点?
A.为吕叔湘先生描写标点符号；（3段）
B.亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见；（3段）
C.亲自送客到大门外；（4段）
D.宽厚待人及时给“我”回信表达悔恨和悲伤（关心朋友）。（5段）
E.严格执行自己“写话”的主张。（6段）
F.强调“简洁”的文风。（7段）
G.严以律己统一“做”和“作”的使用体例。（8段）
作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象?
作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。
7、品析语句
有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。
和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。
他说:“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作--待人厚。
总之，文中一些句子从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质。
8、板书设计：叶圣陶先生二三事
写作缘由
宽以待人
业绩品德
【布置作业】
1、尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求:突出人物特点。
2、体会选材中事件的详略安排。
【备课时间】2020-4-2