教育漫谈（之二）
2026-02-25 07:55阅读：
教育漫谈（之二）
文/黄小平
4、教育是施教受教相向而行
说到教育，再来讲两个故事。第一个故事说的是一位商人，闲来无事，养了一只猫。商人对猫十分疼爱，每当他家熬鱼汤时，他都要用勺子把鱼汤喂给猫吃。可每次商人给猫喂鱼汤时，猫都要挣扎着反抗一番。于是商人得出猫不喜欢喝鱼汤的结论。可有一天，当他不小心把鱼汤碰倒洒了一地时，猫却迅速跑过来舔食起来，这时商人才恍然大悟：原来猫是喜欢喝鱼汤的，只是不喜欢被强迫地喂着喝。
第二个故事说的还是一位商人，一天他走在漆黑的山路上，突然有神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡起几颗小石子，明天会有用的！”商人弯腰捡起几颗小石子。第二天，当商人从口袋里掏出石子看时，才发现那原来是一颗颗晶亮的宝石！也正是这些宝石，使商人立即后悔起来：昨晚怎么没有多捡些呢？
这两个故事似乎与教育没有什么关系，但我们在教育别人和受教育的过程中，却常常犯着类似的错误。
不是吗？在我们教育别人时，总是强迫别人如何去做，总是把知识的“鱼汤”强行灌输给别人，结果适得其反，让人对本来感兴趣的东西产生厌恶和反感。
不是吗？在我们受教育的过程中，我们却常常不懂得珍惜受教育的机会，不懂得多捡些知识的“小石子”，等长大成人后，才发现以前学的知识都是珍贵的“宝石”，于是便后悔起来。
教育，是施育和受教双向而行，施教不是灌给受教者一桷水，而是点燃他们心中的一团火，而作为受教者，则要懂得珍惜受教育的机会。
5、教育有如雕刻像什么雕什么
我去拜访一位雕刻家。在他家园子里，堆着一堆未经雕
刻的树根。雕刻家从中随意抽出一段树根，问我:“你说，这像什么?”我看不出这树根像什么，便说:“一段树根呗。”雕刻家拿出一把雕刻刀，在树根上雕刻起来。不一会儿，开始似乎什么都不像的一段树根，经他一雕刻，竟成了一匹呼之欲出的骏马。
我惊讶地问:“拿到一段树根，是不是你想雕什么就雕什么呢?”“不是这样的。”雕刻家回答说，“在雕刻之前，我要看这段树根像什么，如果不顾其‘像’，像骏马的，你偏要强行去把它雕刻成耕牛，像这样雕刻出来的东西是出不了上乘之作的，甚至会完全毁掉一段好好的树根。作为一个雕刻家，最重要的是要具备一双慧眼，要一眼就能看出事物的原貌和本质，然后顺着其原貌和本质略加雕刻，这样就能事半功倍，产生出一件成功的作品。”
雕刻家的话，让我从雕刻树根，想到了教育孩子与培养人才。一个人在成才之前，就像一段未经雕刻的树根，然而，我们有些家长和教育工作者，不顾“树根”的原貌和特点，总是从自己的主观愿望出发，按照自己的一厢情愿去“雕刻”。结果，在他们手上不知毁掉了多少上好的“树根”。
原来，雕刻树根与教育孩子，雕刻一件成功的作品与培养一个优秀的人才，有着异曲同工之妙。
6、教育是教育孩子做自己
教育孩子，要让孩子明白“复印的画不值钱”这个道理。
一副名画，拿去复印，复印件与原件可谓是一模一样，但为什么原件值钱而复印件不值钱呢？因为原件是画家的原创，是创造，而复印件是机器的复印，是复制。复制得再像，也是模仿，缺少创造的因素。复制不值钱，创造才值钱。
再联想到赝品，有的赝品可以以假乱真，但还是不值钱，就是因为那是模仿，而不是创造。
齐白石曾说：学我者生，似我者死。意思是说，向我学习借鉴的人可能会成功，但一味模仿而不懂得创新创造的人必定会失败。一味模仿，照搬照抄，那是邯郸学步，是会把自己弄丢的。
作为教育工作者，就是要让孩子明白，丢失了自我，失去了自我创造，无论是一幅画，还是一个人，都将大跌身价，只有做自己，做一个独一无二、创新创造的自己，才最有价值！（黄小平小品文）
