12月28日 星期日
Julian星期五回了美国，她训练的一些细节我还是会时常想起。Julian在训练过程中，因为分神很明显，很难专注，在我强制性专注过程中，经常会出现一种状况，她会突然把眼睛瞪的很大，盯着我，会咿咿呀呀，想说话又说不出来的样子，那时候能感觉到她的眼神是非常有光的，能定神也能稳定住。
我在跟她说话的时候，和她说加油，接球，我要跑步，我要慢，她的声音也会很大，这时候她说话的方式也有所不同，平时她说话的时候是假声，好像捏着嗓子在说话，但在我真正跟她强制性专注训练时，她发声的方式就不太一样，是相对比较正常的情况，所以我觉得她需要在这样的情况下多做练习，再慢慢改变她假声的状态。她的假声可能是声带的发育不完整，或者平时说话太少，她几乎是不开口的。
还是要多做一些训练，多让她发声，在她不愿意发声的情况下，就让她运动，在运动中和她进行语言交流，以此来改变她语言的问题，对于她的语言训练是个比较好的方法，要多坚持，多进行语言交流。
她的父母很忙，在学校老师也不会逼着她说话，这样就会造成她语言上的问题不能得到及时解决，形成这种发展的滞后。
Julian星期五回了美国，她训练的一些细节我还是会时常想起。Julian在训练过程中，因为分神很明显，很难专注，在我强制性专注过程中，经常会出现一种状况，她会突然把眼睛瞪的很大，盯着我，会咿咿呀呀，想说话又说不出来的样子，那时候能感觉到她的眼神是非常有光的，能定神也能稳定住。
我在跟她说话的时候，和她说加油，接球，我要跑步，我要慢，她的声音也会很大，这时候她说话的方式也有所不同，平时她说话的时候是假声，好像捏着嗓子在说话，但在我真正跟她强制性专注训练时，她发声的方式就不太一样，是相对比较正常的情况，所以我觉得她需要在这样的情况下多做练习，再慢慢改变她假声的状态。她的假声可能是声带的发育不完整，或者平时说话太少，她几乎是不开口的。
还是要多做一些训练，多让她发声，在她不愿意发声的情况下，就让她运动，在运动中和她进行语言交流，以此来改变她语言的问题，对于她的语言训练是个比较好的方法，要多坚持，多进行语言交流。
她的父母很忙，在学校老师也不会逼着她说话，这样就会造成她语言上的问题不能得到及时解决，形成这种发展的滞后。