比例尺的认识与比例尺的应用
教材分析：
《比例尺》是小学数学六年级的教学内容，这部分内容是学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质这样背景下进行探索学习的。通过例4和例5，使学生根据比例尺求出图上距离和实际距离，进一步巩固比例尺的定义。它是在学生学习了比的意义和基本性质以及比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，主要教学比例尺的意义及其应用。这部分内容有较强的实际应用价值，它可为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁，使他们充分感受到数学的现实意义。
学情分析：
六年级的学生对于各种图形有着丰富的生活经验，所以，学习有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也会饶有兴趣的，整节充分体现“学生为主、教师为辅”的教学理念，让学生积极参与，提高学习数学的乐趣。
教学方法：
本课我准备采用以教师引导学生以小组为单位进行自主探究学习，经历观察探索、概括概念、应用概念、理解概念、拓展深化的学习过程。
教学目标：
【知识与技能目标】
通过动手操作引发学生认识比例尺，了解比例尺的分类,理解比例尺的意义。
【过程与方法目标】
了解比例尺的特点，会进行数值比例尺和线段比例尺的转化，掌握求比例尺的方法。
【情感与态度目标】
体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。
教材分析：
《比例尺》是小学数学六年级的教学内容，这部分内容是学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质这样背景下进行探索学习的。通过例4和例5，使学生根据比例尺求出图上距离和实际距离，进一步巩固比例尺的定义。它是在学生学习了比的意义和基本性质以及比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，主要教学比例尺的意义及其应用。这部分内容有较强的实际应用价值，它可为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁，使他们充分感受到数学的现实意义。
学情分析：
六年级的学生对于各种图形有着丰富的生活经验，所以，学习有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也会饶有兴趣的，整节充分体现“学生为主、教师为辅”的教学理念，让学生积极参与，提高学习数学的乐趣。
教学方法：
本课我准备采用以教师引导学生以小组为单位进行自主探究学习，经历观察探索、概括概念、应用概念、理解概念、拓展深化的学习过程。
教学目标：
【知识与技能目标】
通过动手操作引发学生认识比例尺，了解比例尺的分类,理解比例尺的意义。
【过程与方法目标】
了解比例尺的特点，会进行数值比例尺和线段比例尺的转化，掌握求比例尺的方法。
【情感与态度目标】
体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。