“好奇心”是上帝送给人们的礼物
——读《核心素养与学习的变革》之不舒服的地方才有创新的机会
今天阅读常生龙老师《核心素养与学习的变革》第二节辑能力才是学习的目的第三节不舒服的地方才有创新之好奇心。常生龙老师从好奇心的特质和好奇心的培养两个方面作了阐述。在阐述“好奇心”时首先引用了达尔文的理论，一般灵长类动物有三种本能的驱动力：食物、性和居住地，而人多了第四种驱动力“好奇心”，这说明好奇心是上帝送给人们的礼物，没有好奇心人类就不可能认识世界，进而改造世界，一定程度上人之所以能够站在食物链的顶端，好奇心功不可没。爱因斯坦说“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人”。当然好奇心也有两面性，“好奇心害死猫”说的就是对好奇心的无限放纵带来的恶果。
作为上帝送给人们的礼物，好奇心具有哪些特质呢？
首先，好奇心没有功利目的，也不是年轻人的专利，却能带给人们趣味性、挑战性和兴奋感。82岁的日本老奶奶若宫雅子，60岁从三菱退休，雅子奶奶出于好奇心为自己买了一台电脑，折腾了三个月终于独自完成组装电脑的工作（请自行脑补20多年前的电脑有多渣）。我们雅子奶奶的这台电脑，从此为她打开了新世界的大门！
其次，好奇心不会对完全陌生的事物产生好奇。好奇来自于我们已知的东西和想要知道的东西之间的缺口。
——读《核心素养与学习的变革》之不舒服的地方才有创新的机会
今天阅读常生龙老师《核心素养与学习的变革》第二节辑能力才是学习的目的第三节不舒服的地方才有创新之好奇心。常生龙老师从好奇心的特质和好奇心的培养两个方面作了阐述。在阐述“好奇心”时首先引用了达尔文的理论，一般灵长类动物有三种本能的驱动力：食物、性和居住地，而人多了第四种驱动力“好奇心”，这说明好奇心是上帝送给人们的礼物，没有好奇心人类就不可能认识世界，进而改造世界，一定程度上人之所以能够站在食物链的顶端，好奇心功不可没。爱因斯坦说“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人”。当然好奇心也有两面性，“好奇心害死猫”说的就是对好奇心的无限放纵带来的恶果。
作为上帝送给人们的礼物，好奇心具有哪些特质呢？
首先，好奇心没有功利目的，也不是年轻人的专利，却能带给人们趣味性、挑战性和兴奋感。82岁的日本老奶奶若宫雅子，60岁从三菱退休，雅子奶奶出于好奇心为自己买了一台电脑，折腾了三个月终于独自完成组装电脑的工作（请自行脑补20多年前的电脑有多渣）。我们雅子奶奶的这台电脑，从此为她打开了新世界的大门！
其次，好奇心不会对完全陌生的事物产生好奇。好奇来自于我们已知的东西和想要知道的东西之间的缺口。