新浪博客

少年正是读诗时——肖培东

2016-07-13 19:45阅读:
读到一首小诗《秋叶》,短短四句,格外清新。
坡上
坡下
秋天的微笑
散落一地
你看,整个山坡上下,黄红飞舞,风中轻扬。等到安安静静地躺下,这坡上坡下,仿佛披上彩装,秋的豁达斑斓、清静隽永,瞬时映入眼帘。我是极爱秋天之人,那款款深情的落叶,更得我心。不言语的秋叶,悠然飘落,像一帧帧美好的诗笺,镶进泥土的窗棂里,不挣扎,不焦虑,以最后的绚烂,让生命的价值因之昭然。它是从湛蓝旷远处飘来,它曾在清瘦树梢上悬挂,或孤寂清高,忧伤不语,或坦荡自如,独守安宁。读着读着,仿佛就见那落满坡的黄叶散发着太阳的光泽,静静地,和风霜守在一起,等候着懂的季节爱的灵魂。
秋天的微笑?诗人是用欣赏的眼睛凝视着。他的世界里没有坠落腐烂,那里有一颗热爱的豁达的心!
喜欢了,今夜,我便把诗句送给孩子们。我端端正正地在黑板上写下这首诗,隐去了第三句“秋天的微笑”,仿佛隐去了一只只睁开的灿烂的眼睛。我对孩子们说:“这首写秋叶的诗歌,一共四句,你们给填上第三句。在诗人的眼里,会是什么散落一地呢?你们,好好想想。”
“老师,秋天的落叶,散落一地。”一个男孩故意叫高了声音,大家都笑了起来。
“诗人是不会用秋叶写秋叶的,你看那窗外的黑色阔大的天空,为什么是母亲的胸怀,你看那夜色中的瓯江,不就是大地的长篇叙事?”我说的很美,诗心的传递要用诗歌的语言。
孩子们的眼睛亮了,像黑夜的星星。我真希望,这样的眼睛永远不被尘埃黯淡。
他们开始想着秋叶,想着他们的诗句。
“坡上,坡下,时光的碎片,散落一地。”高个子女孩徐抒易最早举起了手,“是的,秋天原本就有一种惆怅的意味蕴含其中,秋叶也经历了春夏,经历了时光,见证了时光。而如今散落一地,所以我用‘时光的碎片’。”
我微笑点头。
“坡上,坡下,来年的春天,散落一地。”这一句,让我想起了秋叶落下后,百转千回,走来的无边春色。很有跳跃性,很有预见性,仿佛秋叶就是春天的邀请函。
六六有点迫不及待了,他说:“淡淡的忧愁,散落一地。”我觉得他还可以想得更诗歌些,由秋而愁,也是自然之事。另一个同学也就很快说了他的诗句:“秋天的眼泪,散落一地。”这“眼泪”就把“忧愁”形象化了,味就更足了。
“大树的孩子,散落一地。”那这母亲,可要多么的心疼与不舍了。这一句,我竟然心紧了紧,眼前恍惚掠过银发渐多的老母亲。
“鸟儿的窗帘,散落一地。”绿叶密密织成了鸟儿的窗帘,那浓浓的绿色中,该有着怎么样的欢乐和清脆!
“秋天的烟火,散落一地。”
“流动的秋色,散落一地。”
“枯败与美好,散落一地。”
“秋天的诗句,散落一地。”
“我那脆弱的希望,散落一地。”
……
孩子是不用教写诗歌的,孩子本来就是诗人。孩子们其实是我的老师,幸亏他们,我辨认出了身体里仍然淘气天真的那个孩子。喜欢和孩子一起“玩诗”的诗人树才这么说。从来没有写诗的能力是教会的,每一个孩子都有诗心,他们灵敏而好奇,活在诗意的想象和感觉里。鼓励孩子们写诗,就是要唤醒诗心,表达美和爱,不让它打瞌睡,或者昏昏沉沉。说得真好!
别让诗心打瞌睡!诗歌的微笑,散落一地,我们去找回来!
少年正是读诗时——肖培东
我看着讲台对面的春天般的墙:绿色的大树,树上缀满鲜花,上下翻飞的蝴蝶,落花随风……我再看看这些纯净的目光,我说:“我们接下来就写写墙上的画,写出我们的微笑的诗歌。”
……
童心与诗心开始了合奏,诗歌很快来了。
你读读邵奕夫同学的:

金花
银叶
被蝴蝶选中
成了舞伴
你读读徐一城同学的:
大树
是深绿色的夜空
粉色的星星
蝴蝶般流连
给邵靖皓同学提了点意见,他马上修改了他的诗歌《思念》:
太想念秋天了
枝头上的花叶
急急地落下
六六的诗歌是这样的:
绚烂

轮回中
……
我一首一首地读着,春天一帧帧地走出,用金子航的诗句来说,今夜,我们是“抽出了异样的美好”,“拂过了别致的美妙”。这个夏夜,我们用诗心咬住了春天,如泰戈尔说,在无边的世界的海滨,孩子们盛大地聚会着。
少年正是读诗时,这美好,这纯净,我们怎么舍得将它丢弃?珍惜吧,让诗歌的微笑,落满成长的路。而我们,这些习惯黑暗的眼睛也都要习惯光明!


我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享