| 研究课题名称： |
如何保护我们的环境 |
|||||
| 设计者姓名 |
吴树良 |
所在学校 |
惠州市实验小学 |
|||
| 所教年级 |
六年级 |
研究学科 |
综合 |
|||
| 联系电话 |
135317****2 |
电子邮件 |
wslhui****@163.com | |||
|
一、课题背景、意义及介绍 |
||||||
| 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 随着人口的迅速增长和生产力的发展，科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险；水土流失，土地沙化也日趋严重，粮食生产和人体健康受到严重威胁，所以，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： (2)、引导学生从小就养成环保意识，能身体力行为环保做力所能及的事。 3、课题介绍 环保是当今社会的主题，从小就应该培养学生的环保意识。为学生创设情境，让学生在环保宣传员招聘会中通过小组讨论，宣传员候选人竞争上岗等方式使学生关注我们的环境问题，积极把自己“如何保护我们环境”的想法和打算清楚的表达出来，并结合“说一说”这个环节培养学生认真倾听别人的发言，做出恰当的评价。 |
||||||
|
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） |
||||||
|
教学知识与技能：让学生学会学习查找、搜集、整理资料的方法。初步学会调查的基本方法，尝试写作调查报告。从中学会获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力。 过程与方法： 1、提高全体学生对环境污染和环境保护的意识，并提出合理的意见和建议，使我们重视环保工作，并逐步解决环境污染问题。培养同学们关心社会、关心环保的高尚情操，创造优美的城市环境。 2、掌握研究性学习的一般程序，学习收集整理信息、调查和实验报告等学习方法，培养学生社会实践的交往能力，调查研究能力。 情感态度与价值观： 激发学生热爱家乡、建设家乡的社会责任感，积极主动参与号召大家一起环保的意识，认真负责的态度。 |
||||||
|
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） |
||||||
|
小学六年级的学生是一个发展的阶段，随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度，不仅思维品质有所发展，同时辩证思维开始萌芽。 参加本课学习的对象是六年级的学生，学生具有一定的分辨和认知能力，对一些事物的一些观点有自己的明确的看法，通过他们认识到问题以及发起号召。 |
||||||
|
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） |
||||||
|
研究性学习活动目的旨在让学生懂得如何保护环境，怎样号召身边的人去参与环保。通过小组之间的协作去调查、收集资料，通过调查、交流、收集资料等活动来达到目标。 |
||||||
|
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） |
||||||
|
小学六年级的学生，研究热情很高，对环保话题很感兴趣，但是对于目的和研究方法之间的内在关系不理解，因此教师要提供一些计划书、调查表，帮助他们获取资料信息。 |
||||||
| 六、资源准备 |
||||||
|
教师需要提供的资源：电脑、相关的主题活动网站、辅助研究的视频。 学生要准备的资源：笔、纸、电脑、网络、搜集相关图片等。 |
||||||
|
七、研究性学习的阶段设计 |
||||||
| 研究性学习的阶段 |
学生活动 |
教师活动 |
起止时间 |
|||
|
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） |
听介绍、提出自己的疑难和想法 |
激发兴趣，选定课题 范例引路，激发学生活动的兴趣 从两方面举例： 1．环境的污染 2．怎样保护环境 |
第1周 |
|||
| 第二阶段 课题准备阶段 |
提出和选择 课题 |
全班讨论提出子课题（环境污染） |
揭示研究内容，选定课题：随着人口的迅速增长和生产力的发展，科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险；水土流失，土地沙化也日趋严重，粮食生产和人体健康受到严重威胁，所以，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。 |
第1周 至 第2周 |
||
| 成立课题组 |
学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题 |
分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等 |
||||
| 形成小组实施方案 |
根据附表1，形成小组的实施方案 |
提供附表1：“环境污染”研究计划书 |
||||
| 第三阶段： 课题实施阶段 |
1．摘抄、自主采访、交流、收集各方面资料 2．保护环境调查 3．写一些活动的体会 |
过程指导：研究方法的使用指导 提供附表及其样例： 学习经历表：附表2 |
第3周 至 第5周 |
|||
| 第四阶段： 评价、总结与反思阶段 |
个小组汇报。 1．关于“如何保护我们的环境”的情况调查问卷统计 2．保护环境调查 3．交流成果 填写评价量表后续活动反思交流 |
同学们，经过这段时间的调查和交流，我们收集整理了不少资料。今天，“如何保护我们的环境”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！ 评价表：附表4评价量表 总结评价 |
第6周 至 第7周 |
|||
|
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） |
||||||
|
在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，全部同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 |
||||||
| 小组名称 |
|||||
| 小组成员及 分工 |
正组长 |
副组长 |
发言人 |
联络员 |
资料保管员 |
| 研究的内容 |
|||||
| 研究的方法 |
|||||
| 成果展示方法 |
|||||
| 调查时间 |
调查者 |
||
| 调查对象 |
调查方式 |
||
| 环境污染 |
|||
| 如何保护环境 |
|||
| 我的看法 |
|||
| 班别 |
姓名 |
||||||
| 小组成员 |
|||||||
| 编号 |
评价项目 |
评价内容 |
评价等级 |
||||
| 优 |
良 |
中 |
加油 |
||||
| 1 |
情感态度 |
积极主动参与 |
|||||
| 主动提出设想和建议 |
|||||||
| 2 |
合作交流 |
主动和同学配合，乐于助人 |
|||||
| 认真倾听同学的意见和观点 |
|||||||
| 3 |
学习技能 |
会用多种方法收集、处理信息 |
|||||
| 实践方法、方式多样 |
|||||||
