| 研究课题名称： |
发现身边的英语 |
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| 设计者姓名 |
曾秀浓 |
所在学校 |
惠阳淡水第三小学 |
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| 所教年级 |
六年级 |
研究学科 |
英
语 |
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| 联系电话 |
134216****8 |
电子邮件 |
Vicky197****@126.com | ||||
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一、课题背景、意义及介绍 |
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英语课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生在生活实际中运用语言进行交际的能力。新课程标准倡导我们教学应以学生为主体，教师应进行创造性的教学，千方百计地为学生创造学习英语生活环境，使学生易学、乐学、会学、爱学，培养学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力，关注学生的全面发展。 |
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二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） |
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| 知识与技能 1、让学生关注生活，发现问题。 2、围绕所学到的知识加以综合和实践，充分开发学习的潜力。 3、培养学生的创新精神和实践能力，从而提高他们的英语综合素质。 过程与方法 1、 学生参加社会实践活动，经历研究的过程。 2、 学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。 3、 学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。 情感态度与价值观： 1、培养学生学习英语的兴趣。 2、加强同学的合作精神以及个人综合能力的提高。 思维导图如下： |
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三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） |
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小学五、六年级的学生进入了心理发展的新阶段，经过了几年的英语学习,接触英语的时间较长,随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，观察能力和学习、接受新事物的能力较强，不仅思维品质有所发展，同时辩证思维较强。学生具有一定的计算机操作能力。 |
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四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） |
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师生教学理念的更新。教与学的知识源于生活，最终又回归于生活。在这种理念指导下，教师在教学中很有必要把书本知识与生活实际结合起来。如教外国人喜欢的bread
,milk 时，将知识拓展到我们中国人习惯的tea,
rice等；再如，学习了shop（商店）一词，就可以让学生进一步学习supermarket(超市)。这样，无形中就把“英语在我们身边”这种思想渗透给学生了。 学生可能的选题： 关注生活，“发现身边的英语” 热爱生活的同学们，关于“发现身边的英语”的选题，你们提出了许多值得研究的问题，在下列项目中，你最想研究的一项是什么？请在括号内打“★”（每组限选一项）： 1产品外包装上的英语单词 2电视英文广告语 3 电影经典英语台词 4 英语日常用语 5 英语谚语 6 英文名 7 英语名著 |
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五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） |
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同学们，经过这段时间的努力，我们收集整理了不少资料。今天，“我们身边的英语”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！ 小组汇报。 1．课外英语单词图片展 2．英语谚语 3．英语广告语模仿秀 4．英语歌曲演唱 5．英语故事演讲 6 经典英语台词 总结： 在今天的活动中我们班的同学表现得非常出色，展示的英语内容丰富多彩，讲述的故事引人入胜，英语资料收集充分，表演非常精彩，希望同学们一直保持观察、收集我们身边英语的好习惯，积累更多的英语知识，学好、用好英语。 |
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| 六、资源准备 |
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教师提供的资源：开放图书室，便于学生查阅英语课外书籍。 学生自行准备的资源：笔、纸、相机、摄像机、互联网等。 |
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| 七、研究性学习的阶段设计 |
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| 研究性学习的阶段 |
学生活动 |
教师活动 |
起止时间 |
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第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） |
听介绍、提出自己的疑难和想法 |
激发兴趣，选定课题 范例引路，激发学生活动的兴趣。 1、 2、 |
第1周 |
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| 第二阶段 课题准备阶段 |
提出和选择课题 |
全班讨论提出子课题（头脑风暴） |
揭示研究内容，选定课题： 英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。英语作为一种世界性主要语言之一，它无处不在，随处可见。我们就走出课堂，寻找、发现我们身边的英语。 |
第2-4周 |
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| 成立课题组 |
学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题 |
分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等 |
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| 形成小组实施方案 |
根据附表1，形成小组的实施方案 |
提供附表一：研究计划书 |
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| 开题报告和评审 |
小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案 |
组织开题报告和评审 |
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第三阶段：课题实施阶段 |
1．摘抄、自主采访、参观、收集各方面资料 2．有条件可以拍好照片。 |
过程指导：研究方法的使用指导 提供附表二：我们身边的英语 |
第5---7周 |
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八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） |
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在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 小学生对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长自身英语能力的欠缺，导致某部分同学不能得到家长的帮助。 学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。 |
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| 小组名称 |
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| 小组成员及分工 |
正组长 |
副组长 |
发言人 |
联络员 |
资料保管 |
| 要研究的内容 |
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| 研究的方法 |
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| 成果展示的方法 |
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| 我发现的身边英语的内容是？ |
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| 摘自哪里？ |
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| 怎样发现的？ |
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| 怎样展示？ |
