新浪博客

《文学视野中的中学生美学》摘录

2025-06-07 15:02阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1736461210

其实从世界各国的文学名著看，中国的方块字和西方的拼音字在古典文学中具有异曲同工之处，中国古代文字许多是一字多用，一字多意。而英语、俄、法、德、葡语、西班牙采用的一词多意，字母不同。中国文学进化成现代汉语，厚衍生释义、会意、出许多专用名词、动词、形容词。如中文中“继承”的现代汉语，而在古代汉语中，“继”有可能与祭祀同义，而“承”与盛、呈现相通。这样便可以解释古代为什么对生死观的墓葬祭祀仪式这般重视。古人的“继”意味着形式的传递，而“承”和“盛”通用，所以对礼器的盛器十分重要讲究，它有命运轮回反复趋势承继的道理。 中学生一般是从12——18岁这个年龄段是从感知到认知，从感性到理性的成长阶段。在这一阶段中，大脑细胞的各个区域在日积月累的积累知识，增长能力见识。思维在不断递增中更新淘汰；从低级幼稚走向初级、高级日趋成熟。所以增大视野开拓思路，各类知识开始沉淀在大脑的各个功能区，成为较为固定的认知区。（当然在学习新的知识时也会更新）而这些就是认知的基础启点。然而，认知越低，越肤浅，在这一年龄段就会越幼稚，对于社会上那些未知事物缺乏鉴别力，就会盲目接受诱惑、毫无抵抗力。而所谓神童、超长神童往往会夭折在青春期、18岁之后。
审美并不是个文学词汇，二十个哲学术语。我们与数理化教学来说，中小学语文与发达国家相比相对滞后，文学审美、信息量微乎其微，无怪乎众多中学生重理轻文，而文科多为商务、经济、法律文秘。
谈及美，每个人都能够用描绘性语言表达出对“美”的独特感受，能清晰地指出“美”在日常生活中扮演的角色。泛舟书海你自然而然地会领略到诗词歌赋的高妙，与典雅小说语言的诡异与布局的巧妙；身处大自然时，你会为啁啾鸟鸣，山川秋色所陶醉；奔走闹市时，会感动于市井的繁华与烟火气；与朋友相处时，能够感受到生命的意义与价值。
美作为一种精神文化，一直为人们所关注与追求。对美的
感受与领悟成为潜藏在每个人内心的火苗。不断激发人们体验情感并感悟并感悟精神个性，促使每个个体思考人生的价值。
表达美、指出美对大家来说或并非难事，但想要弄清楚“美”与文学的关系及其在语文教学中扮演的角色承担的作用，却也并非容易。普通高中语文课程标准“实验中说语文具有重要的审美功能”。高中语文课程应培养自觉的审美意识和崇高的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。语文本身就是美的一种具体体现。同时美育在学习下教育中也承担着极为重要任务。
首先，美育能够帮助学生进行审美意识的构建，为辨别美丑提供依据，从而树立正确的三观，提升审美品位。每以其普遍性和多义性的特质广泛存在于生活中。既有阳春白雪的高雅也有下里巴人的粗犷野性，形式多样风格迥异，总会在某种程度上触及到你的内心，给与美的享受。潜移默化地改变你对“美”的看法，形成自己独特的审美角度和风格。
其次，中学生审美教育也是提升学生审美能力不二法门。美不仅是具象以花鸟鱼虫，雕梁画栋等事物为依托展开，而且是抽象的，与意境一样只可意会不可言传。欣赏山川美景时，你会同时看到山川的宽厚博大，水的包容、沉静。在赞叹这种意境同时，它又会反过来改变你认识世界、感受世界的方式，提升个人的审美趣味。培养高尚情操，进而成为你鉴赏创造美的推动力。
中学生美育能促进人的全面发展，美作为一种文化的沉淀，留存在每个人的心底。只有知美、丑、才能知善恶、知荣辱。促进个人品德和智力的长足发展。塑造个体健全人格。在诗词曲赋、书法歌舞之中包含文化之美，人工雕琢之美。
中学生美学教育不能只停留认识美、欣赏美的浅层次上，更要落实在传承美创造美的提升上。美是生活中具体物象，在心灵上的投射是一种可意会而不可言传的抽象的审美境界，更是一种能给人以愉悦感受的审美情境。

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享