六年级下学期第六单元整体教学设计（Theworldofmydreams）
2021-06-27 22:46阅读：
小学英语（Join
In）六年级下学期第六单元整体陈述
晋华小学英语组
李峰
本单元是六年级下册的最后一个单元，本单元的标题是The world of my dreams，话题涉及“对美好生活的憧憬和向往”，应属于人与自我的主题范畴。本单元以“梦想中的世界”为线索，围绕“梦想中的世界是怎样的”，“怎样才能实现梦想中的世界”这两个基本问题引领学生展开探究学习，使学生了解如何构划未来，坚定梦想信念，为之努力奋斗。
一、单元内容解析
根据单元主题逻辑，将主题分解为描绘梦想中的世界、努力实现梦想世界这两个子主题。依据这一主题逻辑将单元教学顺序进行了相应调整如下：
在第一个子主题中，首先通过学习第一、二部分的三篇短文，引领学生了解世界各地的孩子们的梦想世界，为后续进一步探究打下感性认知基础；再围绕第五部分的歌曲
，
引导学生了解一个小女生的梦想校园，从而引发学生思考自己理想的校园生活，逐步加深对主题的理解；通过前两节课的学习引发学生思考What
is the wonderful world? 并给出多文本，引导学生进行分组学习，通过第三部分的句型模板引领学生运用各种级别形态的形容词进行表达，从而使学生逐渐明白理想中的完美世界就是人与自然、人与人，人与世界和谐共生的世界。
对于第二个子主题，首先通过学习第四部分兔子寻梦的故事，使学生体会到要坚持自己的梦想，并为之努力奋斗；再学习第六、七部分，引领学生明白梦想世界不是凭空实现的，要一点一滴从身边的小事做起，另外由于本课教材文本没有直接揭示与主题内涵的关系，为了促进主题意义的完整构建，建议在实际教学中教师要做必要的情境创设和引导。
二、学情分析
本单元的教学对象为小学六年级的学生。这个年龄段的孩子思维活跃、想象力丰富，乐于表达自己的观点和想法，他们热爱生活，对未来充满期待。孩子们眼中的梦想世界是五彩斑斓、充满想象的，他们乐于了解他人心中的梦想世界，并愿意尝试向他人表达自己的梦想世界，所以对于本单元主题的研究欲望是比较强烈的。
在本单元之前，学生曾学习过有关梦(Dreams)的话题，能用关于话题的核心句型表达自己的梦境，有关梦境的词汇已经学过：fly,
ghost, castle, prince, talk to animals, travel around the world,
get a little sister, wake up, jump out of bed, hide behind, look
for, get back into bed, fast asleep...
会用频率副词来表达梦境出现的频率，为本单元的深入学习打下了一定的语言基础。
在实际教学中，要引领学生逐渐意识到理想中的完美世界就是人与自然、人与人，人与世界和谐共生的世界这一核心主题内涵对于学生来说是比较困难的，需要教师提供大量鲜活的语言素材，让学生通过分析、比较、综合、概括的思维活动，才能逐渐领悟主题的内涵；另外，对未来的憧憬固然美好，但如何付诸于行动，还需要教师在教学中合理的引导并开展与生活相关联的活动，促使学生在活动中去深入领会。
三、教学目标
表1：学习目标
语言
知识
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学习内容
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层级
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能力
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情感态度价值观
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词汇
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形
容
词
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原级
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small, big, good, many,
friendly, beautiful, expensive
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运用
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能理解、运用词汇，掌握词汇各种形态的变化规则。
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通过学习引领学生体会到梦想中的世界就是人与自然、人与人，人与世界和谐共生的世界，并明白要坚持自己的梦想并为实现梦想付出努力。
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比较级
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smaller, bigger, better,
more, friendlier, more beautiful, more expensive,
|
最高级
|
smallest,
biggest, best, most, friendliest, most
beautiful, most expensive,
|
其
他
|
peace,
war,
wonderful,
everywhere,
robot,
ocean, dangerous,
faster, closer, remember, situation,
true, enough, only,
grown-up
|
了解
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能理解、朗读词汇。
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语法
|
比
较
级
|
In the world of
my dreams, there are more…
I’m faster than ( the lion).
( Come)closer.
|
理解
运用
|
能掌握形容词比较级句型的用法。
|
最
高
级
|
In the world of
my dreams, children have the best…
Which ( city)is the biggest?
( Shanghai)is the biggest.
|
理解
运用
|
能掌握形容词最高级句型的用法。
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语篇
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短篇：Listen and read.
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理解
运用
|
能朗读、理解短文，并能尝试构划自己的梦想世界。
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歌曲：Listen and sing the
song.
|
理解
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能听懂并演唱歌曲，并通过歌曲学习尝试展开对梦想的校园生活的构划。
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故事：The rabbit’s dream.
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理解
|
能读懂故事，并朗读或表演故事。
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对话：Listen and read the
dialogue.
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理解
运用
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能听懂、会读对话，并模仿运用核心句型创编对话。
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四、学业水平
表2：学业水平
语言
知识
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学习内容
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能力
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素养表现
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词汇
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形
容
词
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原级
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small, big, good, many,
friendly, beautiful,
expensive
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能在语境中识别、正确朗读、拼写词汇；能正确进行各种形态形容词的转换，并在语境中运用各种形态的形容词表达梦想世界。
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在本单元的学习中，学会恰当运用形容词原级、比较级和最高级的词汇口头及书面介绍自己的梦想世界；通过阅读，能梳理文本信息，并通过分析、比较、概括等思维活动，体会理想世界的内涵；通过故事表演体会实现梦想的艰难，并了解坚持梦想的必要性；通过设计倡议书，明白实现梦想要从身边一点一滴的小事做起，努力学习，为将来做好准备。
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比较级
|
smaller, bigger, better,
more, friendlier, more beautiful, more expensive,
|
最高级
|
smallest, biggest, best,
most, friendliest, most beautiful, most
expensive,
|
其
他
|
peace, war,
wonderful, everywhere, robot, ocean, dangerous, faster, closer,
remember, situation, true, enough,
only, grown-up
|
能在语境中识别、正确朗读单词。
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语法
|
比
较
级
|
In the world of
my dreams, there are more…
I’m faster than ( the lion).
( Come)closer.
|
能在语境中正确运用形容词比较级、最高级的句型进行梦想世界的构划。
|
最
高
级
|
In the world of
my dreams, children have the best…
Which ( city)is the biggest?
( Shanghai)is the biggest.
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语篇
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短篇：Listen and read.
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能正确读出短文，梳理文章结构，并在文章结构模板的作用下，并模仿例文尝试构划自己的梦想世界。
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歌曲：Listen and sing the
song.
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能明白歌曲所畅想的是梦想中的校园活，能正确演唱歌曲，并套用歌曲，尝试表达自己梦想的校园活。
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故事：The rabbit’s dream.
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能体会主人公为实现梦想而做出相应的规划和努力的过程，并在体会角色情感的前提下朗读或表演事。
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对话：Listen and read the
dialogue.
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能理解对话是基于社会生活、城市发展来畅想的，并能正确朗读对话，并模仿进行对话创编。
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五、教学对策
（一）单元整体课时划分建议
表3：单元课时划分
教学板块
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课时
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教学内容
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描绘梦想中的世界
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Lesson 1
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Part 1 Listen and read Part 2
Listen and number
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Lesson 2
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Part 5 Listen and sing the
song.
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Lesson 3
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Part 3 Talk about the world
of your dreams.
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努力实现梦想世界
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Lesson 4
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Part 4 A story—The rabbit’s
dream.
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Lesson 5
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Part 6 Listen and fill in the
letters. Then listen and repeat.
Part 7 Listen and read the dialogue.
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（二）各课时教学对策
本单元的话题给学生的想象空间比较大，相关的资源比较丰富，针对此特点，建议结合单元主题，恰当地运用现代信息技术，通过网络学习平台给学生提供丰富的学习资源，开展多元的学习活动，让学生探索梦想世界的想象空间得以施展。
依据单元主题线索，建议创设“世界儿童日”作为单元整体语境，搜集相关歌曲、故事、绘本、游戏、app等上传到网络学习平台，一方面为学生提供丰富的学习素材，另一方面可以在课堂上引导学生利用网络平台开展序列学习，并适时进行作品展示和网络互评。
第一课时围绕核心问题“你心中的梦想世界是怎样的？”，带领学生了解三个小朋友的梦想世界，从而学会初步表达自己的梦想世界。课前，可以搭建网络学习平台，围绕“世界儿童日”提供相关的图片、音频、视频、文章（提前将教材文本至于网站）等，并布置学生提前进入平台，了解相关介绍，为后续教学做好铺垫；教学中，继续依托主题情境，揭示单元话题“The
world of my dreams”，之后分小组在网络平台选取一篇文章进行集体学习，并设置相关读后活动，如阅读填表、阅读判断、听音排序等，帮助学生梳理文本信息，把握文本细节，提取句型结构，进而进行各组的读后汇报活动，教师顺势总结，引导学生了解如何表达自己的梦想世界，并给予适当评价；课后，让学生上传自己绘制的梦想世界，并进行配音介绍，在网络平台进行班级或年级范围内的互评点赞。
第二课时的歌曲是从校园生活出发进而展开想象谈论梦想中的世界，是学生比较熟悉的内容，建议以“世界儿童日——唱出心中的梦想世界”作为本节课的情境。课前，在网络平台中放入有关梦想中的校园的想象画作、视频、音频、文章等，并安排学生提前进行学习，为本课的深入探究奠定基础；教学中，引入两个问题“How
is your school? What’s your dream
school?”引导学生展开讨论，激活与主题相关的已有知识和经验，之后引入歌曲，让学生在网络平台中进行分组学习，并设置各种学习活动，如听歌判断正误、听歌排序、听歌跟唱、听歌回答问题等，引导学生感知歌曲、学习歌曲、理解歌曲，然后教师继续在网络平台为学生提供图片、文章、视频等，让学生了解世界各个地区学生的学习生活，通过对比，让学生懂得感恩，并激发学生表达自己心中梦想的校园生活。课后，在网络平台设置演唱歌曲并上传或写出心中梦想的校园并上传的作业，学生可以自由选择完成，在网络平台进行班级或年级范围内的互评点赞。
第三课时围绕核心问题“What is the wonderful world?”，带领学生继续深入探究梦想中的世界。教学中，先在网络平台上放入有关世界儿童心目中的梦想世界的视频、文章等，引导学生进行分组学习，并完成阅读填空、阅读判断正误、阅读匹配等活动，一方面引领学生了解如何运用各种级别形态的形容词参与表达梦想世界，另一方面帮助学生梳理文本信息，把握文本细节，之后进行小组阅读分享，教师顺势将各组汇报的语篇线索、要素呈现在黑板上，并引导学生思考“世界儿童心中的梦想世界主要是从哪几个方面构划的？”通过对各组语篇线索、要素进行分析、比较、综合概括的思维活动，引导学生逐渐明白理想中的完美世界就是人与自然、人与人，人与世界和谐共生的世界这一深刻内涵。课后，布置学生尝试写出自己心中的梦想世界，并将文章上传至网络学习平台进行分享。
第四课时通过阅读故事The
rabbit’s dream，引导学生体会实现梦想的艰难，并坚定实现梦想的信念。故事学习时，可通过设计一系列层次性、有关联的问题引导学生思考、探究，深入理解语篇内涵，并表达自己的观点。初读故事，借助思维导图帮助学生梳理语篇的人物及关键信息；再读故事，开展小组探究活动，通过阅读排序，阅读补白，阅读匹配等活动引导学生深入理解文本内容，进一步梳理细节信息，概括、整合故事内容；通过探究文本中的关键图片及信息，引导学生深入理解故事的内涵，训练学生的思维及表达；最后，分组在网络学习平台选择完成给故事配音、表演故事、复述故事、续写故事等不同的读后活动，从而帮助学生体会兔子为实现自己的梦想而付出努力的过程。
第五课时，由于教材文本没有直接体现主题意义，所以在教学中教师要引导学生进行深入的探究与思考。建议围绕“作为小学生我们如何为实现梦想而奋斗？”这一问题进行探讨，首先启发学生谈论自己力所能及的事情，再结合文本渗透生活中我们力所能及的事情，如：帮助他人，待人有礼，向他人介绍自己的城市，努力学习等，并以书写、介绍倡议书的形式鼓励学生进行口头及书面表达，从而引领学生体会要实现梦想不能只是空谈，要从身边点滴的小事做起，努力学习，为将来做好准备。课后，将各组的倡议书在网络学习平台进展示，并开展班级或年级范围内的互评点赞。
六、评价建议
表4：评价建议
单元主题
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评价内容
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评价说明
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评价标准
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A
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B
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C
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对
美
好
生
活
的
憧
憬
和
向
往
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描绘梦想中的世界
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画一画、说一说：
我心中的梦想世界
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能精美绘制自己的梦想世界，并能正确运用核心句型来表达自己的梦想世界，内容丰富，自然流畅。
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能简单绘制自己的梦想世界，能运用核心句型简单表达自己的梦想世界，内容基本完整。
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能在帮助下简单表达自己的梦想世界。
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唱一唱：
梦想的校园生活
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能完整表达自己梦想的校园生活，内容丰富，用词准确，自然流畅。
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能表达自己梦想的校园生活，内容基本完整，用词基本准确。
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能在帮助下表达自己梦想的校园生活。
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写一写：
我们心中的梦想世界
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能正确使用不同级别形态的形容词和核心句型，与同伴一起来构划梦想世界，内容丰富，自然流畅。
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能使用不同级别形态的形容词和核心句型，与同伴一起来构划梦想世界，内容基本完整。
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能参与小组活动，并在同伴的帮助下参与简单表达。
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努力实现梦想世界
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演一演：
复述兔子实现梦
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能与同伴合作表演故事，语音语调标准，内容完整有创造性，表演生动流畅。
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能与同伴合作表演故事的某一部分，语音语调标准，表演生动。
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能与同伴合作朗读故事，语音语调标准。
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倡议书：
携手创造美好世界
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能制作内容丰富，制作精美的倡议书，呼吁大家携手创造美好世界。
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能制作内容基本完整的倡议书，呼吁大家携手创造美好世界。
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能在帮助下参与制作倡议书，呼吁大家携手创造美好世界。
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七、评价示例
（一）评价示例一
1. 评价内容
画一画、说一说我心中的梦想世界。
2. 评价任务
Draw and talk about your dream world.
![六年级下学期第六单元整体教学设计（Theworldofmydreams）]( "六年级下学期第六单元整体教学设计（Theworldofmydreams）")
![六年级下学期第六单元整体教学设计（Theworldofmydreams）]( "六年级下学期第六单元整体教学设计（Theworldofmydreams）")
3. 评价工具
评价等级
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简要说明
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A
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B
|
C
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能精美绘制自己的梦想世界，并能正确运用核心句型来表达自己的梦想世界，内容丰富，自然流畅。
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能简单绘制自己的梦想世界，能运用核心句型简单表达自己的梦想世界，内容基本完整。
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能在帮助下简单表达自己的梦想世界。
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（二）评价示例二
1. 评价内容
倡议书：携手创造美好世界
2. 评价任务
![六年级下学期第六单元整体教学设计（Theworldofmydreams）]( "六年级下学期第六单元整体教学设计（Theworldofmydreams）")
3. 评价工具
评价等级
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简要说明
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A
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B
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C
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能制作内容丰富，制作精美的倡议书，呼吁大家携手创造美好世界。
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能制作内容基本完整的倡议书，呼吁大家携手创造美好世界。
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能在帮助下参与制作倡议书，呼吁大家携手创造美好世界。
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