让科技教育浸润每一颗年轻的心灵
当少年的眼睛遇见牛顿的苹果，当硅基的智慧碰撞碳基的想象，当机器狗扛枪冲锋、与侦察兵协同猎杀目标成为现实图景，中小学科技教育就在年轻的心灵里悄悄种下了科技梦想的种子。近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，系统部署在教育“双减”中做好科技教育加法。
从若干年前的科学教育到当下的科技教育，一字之差，意味着更加突出实践导向。具体来说，就是要打破科学、技术、工程和数学等学科壁垒和传统课堂边界，强化教育协同，注重素养引领，锚定关键问题系统发力。比如，不能将科技教育窄化为“科学课”，中小学科普课堂也不能只是'玩机器人的游戏'。尤其是科学教育不应被应试教育绑架光做表面文章，增加广大师生不适当的负担。科技教育也不只是“兴趣班”，而是未来公民的“必修课”。
那么，科技教育应是什么样的教育？中小学科技教育如何走向“深改”，让爱科学、学科学、用科学成为教育热点和社会风
当少年的眼睛遇见牛顿的苹果，当硅基的智慧碰撞碳基的想象，当机器狗扛枪冲锋、与侦察兵协同猎杀目标成为现实图景，中小学科技教育就在年轻的心灵里悄悄种下了科技梦想的种子。近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，系统部署在教育“双减”中做好科技教育加法。
从若干年前的科学教育到当下的科技教育，一字之差，意味着更加突出实践导向。具体来说，就是要打破科学、技术、工程和数学等学科壁垒和传统课堂边界，强化教育协同，注重素养引领，锚定关键问题系统发力。比如，不能将科技教育窄化为“科学课”，中小学科普课堂也不能只是'玩机器人的游戏'。尤其是科学教育不应被应试教育绑架光做表面文章，增加广大师生不适当的负担。科技教育也不只是“兴趣班”，而是未来公民的“必修课”。
那么，科技教育应是什么样的教育？中小学科技教育如何走向“深改”，让爱科学、学科学、用科学成为教育热点和社会风