第二课时
学生对音高是有基本的感知能力的，所以创作是行之有效的，不是做数字游戏。通过上节课的学习，学生了解了变奏曲创作的一些方法，本课再参与实践操作，做到理论与实践相结合，可以培养学生的创作兴趣与能力。
1. 教学目标
运用已学的改编旋律的方法对《小星星》进行旋律的创编，体会旋律改编后情绪的的不同。
通过实践进一步了解音乐要素的作用，以及它们之间的关系。
在创作过程中培养小组合作的能力与团队精神。
2.教学重点、难点
重点：找出改编旋律的理论创作依据。
难点：创编新的旋律。
3. 教学过程
以教师钢琴弹奏《小星星》的旋律开始，并出示谱子。回忆上节课的变奏音乐的几种方法，运用已学知识独立进行创编音乐。分小组讨论创作的音乐，并做展示、表演。播放莫扎特的《小星星变奏曲》分析变奏的方法，通过对比总结出自己创作可以改进的地方。
图2.
学生对音高是有基本的感知能力的，所以创作是行之有效的，不是做数字游戏。通过上节课的学习，学生了解了变奏曲创作的一些方法，本课再参与实践操作，做到理论与实践相结合，可以培养学生的创作兴趣与能力。
1. 教学目标
运用已学的改编旋律的方法对《小星星》进行旋律的创编，体会旋律改编后情绪的的不同。
通过实践进一步了解音乐要素的作用，以及它们之间的关系。
在创作过程中培养小组合作的能力与团队精神。
2.教学重点、难点
重点：找出改编旋律的理论创作依据。
难点：创编新的旋律。
3. 教学过程
以教师钢琴弹奏《小星星》的旋律开始，并出示谱子。回忆上节课的变奏音乐的几种方法，运用已学知识独立进行创编音乐。分小组讨论创作的音乐，并做展示、表演。播放莫扎特的《小星星变奏曲》分析变奏的方法，通过对比总结出自己创作可以改进的地方。
图2.