中央美院首饰专业《金工工艺与思维》课程回顾
2014-11-14 17:52阅读：
金工工艺与思维
课程背景
金工工艺与思维是中央美院本科二年级学生在结束一年设计基础训练之后进入首饰专业的第一门专业化课程，要求以良好的审美和造型能力为前提下展开。
课程目的
要求掌握金属加工工艺基础技法，并在该工艺的限定下重新建立有关“金属制作”的思维方式。以学生亲身体验与实践，教师示范指导的方式，通过若干练习环节将首饰制作的金属成型基本方法贯穿于其中，并引导学生探索不同工艺的特点与金属成型的关系以及内在体验与手头功夫之间的相互促进关系。
课程构架和内容
课程构架分为两条线索，贯穿于若干个练习组成。
第一条线索，通过实践尝试金属成型工艺中锯、挫、焊，肌理、结构制作等基本方法，在一定时间内对制作工艺有初步的认识了解其制作流程，在实践中具备利用金属的方式成型想法的基本能力。在该线索中，严格的工艺标准和严谨的操作流程是特别强调和要求的。
第二条线索，从基本的工艺实践当中主动体会工艺与技法的自身特点，在基础上探索视觉表达上的多种可能性，并由此形成出命题设计中自己的设计方案和制作的思路。
以下选取系列练习中的一部分为例：
《音乐练习——锯》
练习内容：
1. 听一曲自己喜欢的歌曲或音乐，用手绘方式在A4大小的纸上表达自己出自己对于该曲的感受，手法不限。
2，在60*60mm的铜片上用锯的方式表达同样关于该曲的感受。
3，比较以上两种操作手法的异同，200字左右。
练习要求：
1，听音乐和手绘时要求在全然安静和独自的环境下进行。
2，能够熟练自如的使用锯的基本技法（折角、曲线、以及锯条和板材之间不同斜角的变化）达到贴切的再
现自己的的感受。
《音乐练习——焊》
练习内容
基于前期《锯的练习》作业，将锯练习中的乐曲感受用焊接技法进行尝试和表达。分析自己锯练习作业中的造型特点和关系，结合原乐曲的音乐感受，在60*60*60mm的尺度内用锯和焊的方式表现。
练习要求：
1， 铜片厚度在0.5--0.9mm之间
2， 2D/3D的维度中探索实践焊接技法的特点和视觉可能性。
3， 结合乐曲感受，分析锯练习中的造型特征，找到其与焊接形态的关联。
《综合练习——可佩戴的盒子》
练习内容
以“可以佩戴的盒子”为题，从对“盒子”这一概念的兴趣、疑问、或是好奇之处展开联想和调研，充分玩味和探索“盒子”和“佩戴”之间的关系。结合金工工艺的具体实际，将自己对该题的解读进行表达。
练习要求
不少于10P的调研，分析 和5P的草图
报告用PPT
在制作的过程中发掘和归纳金工工艺操作上的特点和规律，并且的细心发现自己作品有特点的部分，有意识的把握住和深化，将两者有机结合，使其成为该作品非常突出和明确的特质。
学生作业
白晔宁《音乐练习》
刘丹阳《音乐练习》
武弘扬《音乐练习》
徐昊《音乐练习》
张明泽《可以佩戴的盒子》
白晔宁《可以佩戴的盒子》
王奕琳《可以佩戴的盒子》
刘丹阳《可以佩戴的盒子》
刘宛辰《可以佩戴的盒子》
