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展开自然之翼，启航！

2015-11-12 23:26阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1771028253

文 / 倪一农 邱青松 图 / 张继达
展开自然之翼，启航！
2009年，随着课程建设的深入，由北京大学附属中学与北京市北达资源中学一些生物老师组织发起了带领学生到大自然进行观察与学习的活动。随之有更多其它学科教师加入。这些老师在活动的组织形式、活动中学习内容、学习形式、评价机制和资源整合等方面，进行了一系列研究和探索。历经五年时间，至今已经初步形成了通过引导学生们走进自然，观察了解自然，感悟亲近自然，并利用“自然之翼”学生社团为活动组织形式的系列实践活动，建立起博物选修课程。
博物选修课，以“回归自然、敬畏生命”为课程宗旨，以激发学生对自然的好奇心，引导学生观察感悟自然现象，并将其发展为终身爱好，形成正确的自然观为课程目标。博物课程整合多个学科中具有共同核心价值和有助于整体性思维方式培养的内容，形成了一门新型综合性课程。课程形式除了课堂教学以外，更注重通过学段实习与学年考察完成体验性、实践性学习。博物选修课程的授课方式和内容都是丰富多样的。例如，教学包括专题讲座、课堂教学、学段实习和学年考察等形式，而课程主要内容包括生物观察（包括鸟类观察、昆虫观察、植物观察），天文观测和地质观察（包括矿物识别）等。
2009年选修博物课的同学仅有28
人，到现在选课人数已经达到200余人。2011年以“自然之翼”为名的学生社团应运而生。这是一个参加博物选修课同学的学习组织，由学生自主管理。建立之初，我们就提出“自然之翼”的成员是终身制的，不论未来大家身处何地，学习何种专业，都可以继续参与“自然之翼”的工作，共同建设崇尚自然的精神家园。
2009年连续多次进行的野外观鸟，激发了学生们探究大自然的乐趣。这种观鸟活动成为后来学段考察的基石和博物选修课的重要内容之一（题头照片）。2009年11月，博物课的同学第一次被邀请参加第八届北京市高校观鸟比赛，这对于只是初中的孩子是莫大的荣耀。尽管天还没有亮就出发了，尽管当天下雪，八达岭已经银装素裹，天气寒冷，但孩子们始终精神饱满，和众多大学生一起比拼。他们第一次出征就取得了出色的成绩（图1）。此后，孩子们每年都要组队参加此项比赛，北大附中的海平面队、地平线队，北达资源的风刃队、水镜队，这四个名字总是在大学生的比赛中高调出现，每次都因观察到最多数量的鸟种，而获得特殊嘉奖。
展开自然之翼，启航！
2010年7月，博物选修课的第一次学年考察在广西崇左北京大学生物多样性研究基地举行。由韩冬老师提议命名的“自然之翼”，第一次被叫了出来，这成为了我们的标志。以后我们就以“自然之翼”命名学年考察和我们的年度考察文集，再后来我们又以“自然之翼”命名我们的博物学习社团。2009年7月崇左的考察活动除了见到慕名已久的白头叶猴，近距离体察了热带地区繁茂的生态系统，亲身感受了炙热的热带阳光，还进行了我们一直引以为自豪的创举：全体营员不分昼夜，废寝忘食，利用三天时间，为北京大学广西崇左生物多样性研究基地，按照等高线制作了一座3米×4米的立体沙盘（图2~图4）。当沙盘最后被安放在专门的展厅中时，研究基地的员工站在沙盘前，一边感叹太像了，一边指着沙盘的一些角落在说，这里有一条小路，那里有一个山洞。而在员工们观赏沙盘时，师生们则在一旁激动着，成功了！
展开自然之翼，启航！
展开自然之翼，启航！
展开自然之翼，启航！
2010年崇左的野外考察活动成为“自然之翼”学年考察的起点和范本。通过这次活动，学生的组织结构、自主选题的探究过程、教师的分工方式、与保护区的合作模式、标准文案管理系统、通讯系统、应急管理系统、学年考察文集编写等等得以确立。尤其是与保护区建立了密切的合作关系。我们为“自然之翼”确定了明确工作原则：我们不是过客、不是普通的游客、不是单一的大自然的享受者，我们是保护区的建设者，也是大自然的保护者，我们自愿义务承担自然守望者的责任。
为了博物选修课更好发展，2011年4月，我们来到了秦岭的长青国家级自然保护区寻求新的博物课学年考察基地。这里曾是潘文石教授研究和保护大熊猫的地方，有极其丰富的野生动物、植物、鸟类和昆虫等资源，早在1990年7月薛英翠和翟蕾老师就带领附中生物小组的同学在这里考察学习过。这次调研考察仅有短短的几天，我们在长青局和华阳站大力支持下，在向定乾老师自始至终陪伴和带领下，走到了华阳站保护区内一些主要区域，重点考察了保护区的自然环境和动、植物的情况（图5~图6）。这次考察的结论是，华阳站是生物多样性教育和博物课最理想的课堂。考察结束时，我们向长青局的局领导报告了考察过程和即将开始的博物夏令营的计划，还提出希望在华阳站建立学校考察基地的想法，得到包括马向祖局长、赵纳勋书记在内的局领导的全力支持。这次考察为北大附中和北达资源中学在华阳开设博物夏令营奠定了坚实的基础。
展开自然之翼，启航！
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2011年7月，博物课学年考察，即2011年“自然之翼”秦岭夏令营顺利举行。夏令营结束时，在华阳中心站举行了学校的生物多样性实习基地的挂牌仪式（图7）。从此，我们在长青国家级自然保护区建立了实习基地。
尽管2011年7月底华阳古镇遭到百年不遇的山洪袭击，但长青国家级自然保护区管理局的领导和华阳站的同志们始终全力支持我们的博物夏令营活动。2012年7月第二届秦岭博物夏令营如期举行。至今，我们已经在长青保护区华阳站举办了5届博物夏令营。经过这些年的探索与实践，秦岭博物夏令营逐渐走向成熟。
随着选修博物课的同学越来越多，我们组织的学段实习与学年考察的地点、学习内容等也在同步发展。2012年北京小龙门的博物夏令营，营员不仅在植物、昆虫、鸟类等方面进行了考察和研究，还参加了攀登北京市最高峰东灵山的穿越活动（图8、图9）。登山路途艰难险阻不断，攀登中突发的身体病痛、幼小同学的体力透支、山顶上的瑟瑟寒风……，当营员们克服了种种难以想象的困难成功登顶时，不仅体验到融入大自然的喜悦，同时也深深感受到挑战自我、战胜自我的喜悦。正是这样经历和感悟，使小龙门博物夏令营的闭营式成了一次最感人、最令人难忘的闭营式。
展开自然之翼，启航！
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2013年内蒙达里诺尔的博物夏令营，营员体验到了草原、火山、沙地、湖泊、湿地等多样的地质地理环境，观察到了不同地理环境下的兽类、植物、鸟类和昆虫等。博物夏令营的内容、活动形式等得到进一步丰富和发展。
博物选修课开设至今的五年中，不论是对课程内容，还是评价方式的探索与研究一直没有停止。博物课要求学生学会自主选择课题、主动学习，掌握必要的科学考察方法、初步培养必要的科学素养。考察始终坚持以培养学生实践能力为主。通过选修课，我们创设各种平台让学生能够展示他们的特长和才华，还设计了晋级奖励制度，根据学生能力水平的发展，安排其参加不同级别的考察活动。
从2010年开始，每一次学年考察结束后，都要编写文集。它是当年师生博物课程教学过程和阶段性成果的记录，是体现师生参与课程的实践、思考与收获的文集。它不仅帮助大家留住了一个又一个美好瞬间，更是为将体验与感悟上升到理性思考提供了环境和机会。
多年来，我们希望将学生野外考察活动成果固化，最终发展为课程。2009年开设的博物选修课使我们的目标已经初步实现。随着博物选修课的不断建设和发展，它的辐射引领作用也越来越明显地体现出来。北大附中面向全体学生开设的“文化魔方”，资源中学面向全体学生的开设的“三维空间”，学校带领学生到大自然中去野营，去穿越，去体验，已经使自然教育成为全体学生可以享用的综合实践课程（图10、图11）。而这些课程基本都是参照博物选修课模式建设的具有体验性和选择性的课程。
展开自然之翼，启航！
展开自然之翼，启航！
我们开设博物选修课，是不希望我们的孩子们远离大自然。因为自然界才是生命的源泉，那里充满了大自然的真谛。尽管博物选修课还很稚嫩，需要我们不断完善与呵护，但它顽强的生命力已经体现出来，它越来越得到更多学生和家长的认可与支持。正如一位家长所言：“自然之翼”给孩子们展示了更广阔的空间。自然观察只是孩子的一小步，在此过程中训练了方法，使孩子们养成了良好的习惯和培养了责任意识；和伙伴们的分工协作，激发了孩子对研究与探索的渴望，使他们能不断定位未来的发展方向和研究内容，以及终身的爱好和朋友。
展开自然之翼，启航！
自然之翼，为孩子们在更加广阔的空间飞翔插上了一双隐形的翅膀，我们已经启航，祝孩子们飞得更高更远。
展开自然之翼，启航！

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