与学生有效沟通
城关中心校四董小学崔红霞
如何说话学生才愿意听？如何说话学生才能听进去，并最终产生良好的教育效果？这些应该是每一位班主任都渴求彻底解决的难题。然而，现实却是：有些学生往往对老师的话充耳不闻，有的还会顶撞甚至辱骂老师。究其原因，其实是老师的沟通艺术亟待提升，老师在与学生沟通时，没有与学生形成双向奔赴的师生关系。最近，我有幸读到钟杰老师2023年的新书《班主任如何说话，学生才愿意听》，这简直就是一部班主任与学生沟通的“秘籍”。钟老师通过真诚、得体、走心、专业的沟通方法，与学生建立了健康、和谐的师生关系。在书中，她用5大管理主题，7类说话技巧，36个沟通场景，手把手地教一线班主任如何把话说到学生的心窝里去。
我一边阅读，一边探寻钟老师的沟通之道。我能从她的文字中感受到她发自心底的对学生的爱。这种爱无关乎成绩，也不分优劣。她怀着一颗真挚的教育心，以语言做桥梁，走进了学生的心里。
一、真诚表达
共情沟通无论学生犯了什么样的错误，钟老师建议老师首先要管理好自己的情绪，气定神闲，义正词“婉”。她总是会真诚地与学生沟通。她的真诚有时候是与学生的共情，有时候是一个真实的故事，有时候是对学生的包容，还有时候是一个一笑而过的玩笑……在阅读的过程中，“真诚”这个词出现的频率很高，真诚表明态度，真诚表达欣赏……比如在新接班的时候，老师真诚的表态能让学生的心定下来；在学生不愿意开口读书的时候，真诚地向学生说明开口读书的好处，能让学生主动开口读书；当学生早恋的时候，真诚热切地表达尊重，能让学生恋爱风险降到最低……在师生沟通中，唯有真诚才能打动人心。钟老师还特别善于共情学生，这是非暴力沟通里的一种有效策略，她在教育工作中把这套策略运用得炉火纯青。关系大于教育，而共情就是建立良好关系的前提。当学生学习遇到困难的时候，当学生被同学恶意取
城关中心校四董小学崔红霞
如何说话学生才愿意听？如何说话学生才能听进去，并最终产生良好的教育效果？这些应该是每一位班主任都渴求彻底解决的难题。然而，现实却是：有些学生往往对老师的话充耳不闻，有的还会顶撞甚至辱骂老师。究其原因，其实是老师的沟通艺术亟待提升，老师在与学生沟通时，没有与学生形成双向奔赴的师生关系。最近，我有幸读到钟杰老师2023年的新书《班主任如何说话，学生才愿意听》，这简直就是一部班主任与学生沟通的“秘籍”。钟老师通过真诚、得体、走心、专业的沟通方法，与学生建立了健康、和谐的师生关系。在书中，她用5大管理主题，7类说话技巧，36个沟通场景，手把手地教一线班主任如何把话说到学生的心窝里去。
我一边阅读，一边探寻钟老师的沟通之道。我能从她的文字中感受到她发自心底的对学生的爱。这种爱无关乎成绩，也不分优劣。她怀着一颗真挚的教育心，以语言做桥梁，走进了学生的心里。
一、真诚表达
共情沟通无论学生犯了什么样的错误，钟老师建议老师首先要管理好自己的情绪，气定神闲，义正词“婉”。她总是会真诚地与学生沟通。她的真诚有时候是与学生的共情，有时候是一个真实的故事，有时候是对学生的包容，还有时候是一个一笑而过的玩笑……在阅读的过程中，“真诚”这个词出现的频率很高，真诚表明态度，真诚表达欣赏……比如在新接班的时候，老师真诚的表态能让学生的心定下来；在学生不愿意开口读书的时候，真诚地向学生说明开口读书的好处，能让学生主动开口读书；当学生早恋的时候，真诚热切地表达尊重，能让学生恋爱风险降到最低……在师生沟通中，唯有真诚才能打动人心。钟老师还特别善于共情学生，这是非暴力沟通里的一种有效策略，她在教育工作中把这套策略运用得炉火纯青。关系大于教育，而共情就是建立良好关系的前提。当学生学习遇到困难的时候，当学生被同学恶意取