2010年12月04日
2010-12-04 23:22阅读：
西湖（文新）小学实习组实习研讨
主题一：教育实习经验交流
王香芹的实习经验总结如下：
一、教学工作的成就：
现在的教学思路、各环节清晰了，不再像以前那样讲授着这个问题，又牵连到另一个问题，结果混淆在一起，哪个也没搞明白。问题与问题、环节与环节之间有联系，但是有时候联系是隐性的，不需要传达出来，该显性的时候就让它大张旗鼓，让每个同学都看到他的到来。
教学语言有了进步。刚开始时，以为对于小学生的反馈会游刃有余，甚至不需要准备这方面的语言，结果让学生牵制着思路，偏离了教学目标，失去了教师的主导作用。后来才知道小朋友不是那么好“对付”的，我轻敌了，教室语言不仅需要准备，而且要求严谨准确。思来想去如何简练明确的表达，哪一句话该讲不该讲，都在大脑里过滤，这样上课就不慌不累不乱了。
缺点：教师调控课堂氛围、激发学生情趣方面有待提高。对于这节课要将的重难点很明确了，但是如何讲的生动、如何让更多的同学参与，教学设计缺乏关于学生的趣味性，不知如何从学生的胃口去调和，学生的情趣难以激发。
二、班级管理工作的成就：
课堂上和课堂下的学生是不同的，课堂上我们的共同语言是互动，课堂下我们跟他们是好朋友。开始时班主任不放心我们带班级，怕我们招架不过来，学生出事故。后来跟着傅老师渐渐的学到了几招，尤其是如何对待那些小调皮，这些孩子起哄了，其他孩子会跟着学。有组织有纪律有规范是保障，对于任何一项活动，都有标准，同学们一对一的帮助监督，达标的可以自由活动，没达标的还要辛苦一下了。
跟学生的交流多了。他们的大课间生活很丰富，其实很多事情我们都不懂，还要跟着他们学习，尤其是那些打小报告的小朋友，他们知道班级中同学存在的问题，才来跟老师讲，对于他们的问题，有时我们采取答应就好、有时还真要跟他探究一番了。
不足：对于达标的同学不知如何安排。让他们自由活动不放心，该如何让他们自由活动呢。
三、教育调查研究的成就：
找到了我们存在的问题。
不足：不能有步骤、有针对性的展开深入研
究。
四、小组实习指导与管理的成就：
除了完成实习任务，还举办了很多的画展、策划黑板报等，我们不只是上课，真正参与到了老师的角色中。
参与班级的管理及活动的策划，与小朋友们合作。
不足：如果能多上几次课，尝试不同类型、不同科目的课会更有挑战性。
课余的事情太多，自己读书的时间没有了，没有很好的理论与实践结合起来。
曲懿的实习经验总结如下：
在西湖（文新）小学两个多月的实习是我人生中弥足珍贵的经历，它给即将走向工作岗位的我留下了一个优秀教师的影子。我就是带着这样一份感恩的心，对这次实习经历进行小结。
一、通过教学工作实习，我学会了如何将书本上的理论知识和实际课堂相结合，综合运用教学理论、教学知识和基本技能，将一节课上好。整个实习为期两个月多，我共上课32课时，使我有了量的积累；在日常实习中，我们小组内互相听课、评课，相互学习、相互评价，指导老师严格要求，让我们学会了思考和勤奋。在这样的实习氛围中，也使我得到了质的提高。相信在将来的工作中，这些宝贵的经历都是我永远的财富。以上是我在教学工作中取得的成就，接下来我对自己在教学工作上的不足做一些分析：每次上课前，我尽可能的做好课前准备，但是由于对多媒体设备的不够熟悉，经常在设备的连接和转换上出现问题，导致影响课堂的连贯性和学生的兴趣点；另外在进行课后反思和总结上，常常因为所谓的时间不够而被耽误，章校长对我们说过，其实再忙也总会及时把这些即时性的东西拿下，这类习惯性东西的养成，是需要培养的，是一个教师的素质。
二、通过班主任工作实习，我了解了班主任班级管理的各种常规工作，熟悉了班主任工作的技能与方法，增强了班主任工作的经验。班主任工作当中，我感受一名班主任不仅是班级的管理者，更像一位伟大的母亲，辛勤的哺育每一个孩子。我在常规工作当中认真负责，尊重孩子，并学会跟孩子讲道理，将德育渗透在班主任工作当中。但是在班级管理当中，感觉还是有时依赖班主任，当独立管理班级大课间、眼保健操等时，没有自己的一套有效方法，对学生不够了解也导致管理当中不能游刃有余。
三、小组实习指导与管理过程中，我作为小组长，认真负责没想实习工作，当学校领导和老师有任务时，及时有效的传达；当组内同学要合作时，积极组织和参与。我们整个实习小组风气优良，态度严谨，吃苦耐劳，互相学习和帮助，把他任当做己任。
西湖（文新）小学两个月的实习，虽然短暂，但是给我今后的教育事业带来终生的影响。学无止镜，我将坚持不懈地努力学习教育知识并用于指导实践，积累教育经验，在以后的工作中不断学习知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能，并在工作过程中积极、热情、细致地的对待每堂课。
张晓盛同学在实习经验交流当中从以下几点做了简单总结：
一、在教学工作方面：
1、经过两个月的教学体验，对教学工作有了新的认识：
A、教师这个职业从表面看似乎简单，而当真正深入到教学和班级管理过程中时，却会发现：想要做一名“好”老师实在不易：
首先一个好的老师要有一个好的教学方法——教育之道偏离轨道，教学之路就不能走向成功，甚至破灭。有其父必有其子，有其师必有其生，用错误的教学方法，必然会留下今后的弊端和未来的隐患。
其次是一个较完整的管理模式。管理模式不是简单的人员分配与安排，而是约定俗成的纪律和制度的建立，是及时的纪律观念、较多的奖励制度和必要又适当的批评的综合运用。
再者就是较好的教学设计。上课内容丰富有趣，必然会收到学生的喜爱；教学目标明确，作业要求清晰，各个环节围绕教学目标和作业要求，学生作业必然普遍优异；提问、追问、反问准确到位，必然会引导学生更深层次的理解和感受。。。
教师知识、技能应当全面，能画能做。范画、手工制品优秀，方能吸引学生眼球，受到学生更强烈的掌声，激发学生对美术学习的渴望……
B、当可爱而活泼的小朋友们围在我的身边，不停得喊我“张老师，张老师。。。”时，我已经明显感受到了当一位老师的光荣感和责任心，同时也对教育事业有了进一步的热爱。
2、教学设计上，能较快得对教材做出分析，确定教学目标、知识点和重难点。
3、课堂掌控上，学会了用多种方式对学生进行表扬与鼓励；掌握了男教师说话的基本方式：底气要足，气势要有。
不足之处：
1、在教师用语上，应该多多提高自己的普通话水平；提问、引导、表扬、批评等用语，需要不断提炼，多多学习优秀的教师用语，多多纠正自己的不良用语，多多总结经典的课堂语录。
2、表扬不够灵活，过于形式。
3、教学设计不够流畅、自然，犹如脱了节的火车。
二、在班级管理工作方面：
1、能够快速掌握班级学生的姓名、性格等基本信息。
2、经过数次实践（校外：艺术节闭幕式、秋游、翠苑小学；校内：午休、谈话课、大课间等），在班主任不在的情况下，能够自主管理班级，独立解决一些班级问题并且开展及时的思想教育
三、在教育调查研究方面：
1、在进行一年级和四年级的教学过程中，与学生频繁得接触，对学生的一般规律有了更加深刻得认识与了解：
一年级小朋友属于低段学生，他们活泼好动、思维活跃、想象丰富、非常喜欢老师的表扬，但认知能力不高，缺乏一些动手和语言表达能力……
四年级同学属于中段学生，他们有了较强的认知能力，在语言、绘画、制作方面都有了很强的控制力。但他们的思维逐渐开始约束，需要启发与引导；奖励意识逐渐减弱，应当传授一些教育故事和道理……
2、同时，尝试着对教学和班级上出现的问题进行分析。比如，部分学生在课堂上不认真听（实习）老师上课
不足：
分析与研究不够深入。
虞蒙的实习经验总结如下：
1、 教学工作的成就和不足
成就：学会了把书本上的理论知识、教学知识和基本技能综合运用于教学实践，更学会了如何组织调控学生上课，运用手段调整课堂的纪律。提问的合理性、清晰性。教师语言的规范性，过渡语句的运用。
不足：有的教案重点并不突出，示范的双面性，例如在我做的笔筒中，学生会模仿老师的示范作品，局限了学生的思维。怎么样示范能达到一个比较好的效果？—既能让学生明白做法，又能拓展学生的思路。
2、 班级管理工作的成就和不足
成就：较快地认识班级的学生，了解他们的性格。比较好地和学生沟通，用分析，讲道理的方法处理学生间的矛盾。在当班主任期间，着重抓学生的早读，和班级的大拇指制度相挂钩，取得了一定的成效
不足：当班主任期间，没能很好地组织学生进行大课间的活动，学生没有按照每天的安排进行锻炼。在当班主任的一个周里，由于自身身体的原因，没能很好地去管理学生，导致班级的扣分。
3、 小组实习指导与管理的成就和不足
自我管理很好，每天能够相互听课，能够相互评课，每个人都能够提出建设性的意见。整个小组团结合作，互相帮助，共同进步。
薛淑君的实习经验总结如下：
1、教学工作的成就：
学会了教学各环节的处理和设计，对课堂机趣有新的认识，对教学演示注意事项有了更清晰的认识。对课堂纪律调控也有经验了，有激励的方法。
不足：教学语言可以更生动有变化些。教学的节奏感要更强些。
2、班级管理工作成就：
初步对管理形成系统，学到各种管理方法经验。老师的姿态有一定提升。
不足：教师的语言要果断，需要给学生明确的方向。对学生心理还不是特别了解，容易太把学生的话当回事。
3、小组实习指导管理成就：
形成良好的评课研讨习惯氛围，相互学习指正。
伍翔南的实习经验总结如下：
两个月的实习即将迎来最终章。我虽没能参与最后的公开课展示，但70天的准教师体验已让我学习到了更多展示之外的、实在的教师技能。越来越像正牌美术老师的我们，忙着意料外的管班、代课、看早读、陪分饭；超人般的在同一时间把注意力分成几份：继续着和眼前孩子的谈话，偷听着身后的小声议论，不动声色地寻找着吵嚷的声源；养成了逢事必记，琐碎记忆的习惯……这一切甚是耗费精力的日常工作，是稳坐了三年象牙塔的我不曾体会过的。实习，让我学会了适应工作环境。
实习中让我印象最深的是每天的小组讨论会。每一次评课讨论都是一场小型的头脑风暴。每天下班后，小组成员就会围在一起讨论今天听过的、上过的课，从自我评价到他人评价到总结反思，评课的时间往往两倍于上课时间。遇上没课的日子，我们也会从各个年级段带来自己的新闻八卦，参杂着自己的想法，等待着批判与被批判，以及随之而来的矛盾和共鸣。这种形式的讨论会是由我的指导老师——省“教改之星”金奖获得者孙飒老师要求，并帮助我们共同开展的。感谢孙飒老师，让我们这个实习小组，变成了一个研究小组；让我们习惯在探讨研究中相互学习，自我提炼。我们的备课思路、授课技巧、处事方式，就在这样一段时间里悄悄地进步了。
进步虽可喜，但和真正在岗的一线老师们相比，我的短处也暴露无遗。小到上课铃响过了却还没有擦好黑板，大至不清楚作息规章擅自离岗，现在想来真是惭愧。但我一直努力观察着、模仿着前辈从容的姿态和娴熟的技能，不放过每一个能锻炼自己的机会。在完成一个又一个教学任务的过程中，我客观审视自己的不足，细嚼自己的改进，并用笔一一记录下来，累积了一笔由错误和反思组成的财富。
实习期间，我们曾因讨论布置教学楼画展的方案而错过晚饭，也曾为年级段办公室画壁画而忙活到深夜12点，而因备课反复思量、准备教具，到午夜才关灯就寝的例子更是不胜枚举。实习很累，很辛苦，但正因为实习地的优秀和规范，才让我们有辛苦的机会；也正因为这一份辛苦的付出，我们才成长得如此迅速。我受到过批评，也得到过表扬。批评鞭策言行，表扬润人心田，但不管是哪一种声音，都表达了老师们的关切和对我更高的希望，真诚地感谢实习学校的每一位老师！我将带着西湖小学教育集团许许多多优秀教师的影子，向着更高更远的目标，继续前行。
