昨天一天。
早上带小孩。小孩又乱买。我被阿宝缠地没办法，买了清扫的小玩具。
最近成长：通过何捷的群看到赵志祥老师如何用兵教小学生古诗词《春夜喜雨》的。赵用兵适宜，恰到好处，适合三年级学生接受，比如AABB式这样的构式（这种构式在对外汉语中也有对初学者用的，主要是为了提高初学者的语用表达水平），是适合对三年级的儿童说的。同时也看到，许多语文老师为了弘扬传统文化，不惜用叶嘉莹的“兴发感动”。但叶的“兴发感动”用药过猛，如同医师开药，要恰到好处是一个问题，只要做到对三年级的孩子做一些比赛就好，激发孩子的斗志，然后再把基础的字词句清扫一下，做好基础工作就好。课例的研讨可以帮助教师走出思维的误区。弘扬传统文化，关键是心中要有数。教师如果不明白传统文化中的用韵/平仄等问题，不要对学生说。虽然我不是老师，是一个基层的馆员，但图书馆也有阅读推广的工作。路子对了，可以帮助读者，路子不对，适得其反。
生病，喉咙疼，估计感冒了，过得很累，早入睡，喝莲花清瘟，缓解了一下欲裂的头痛。合唱团的歌还没有唱。
早上带小孩。小孩又乱买。我被阿宝缠地没办法，买了清扫的小玩具。
最近成长：通过何捷的群看到赵志祥老师如何用兵教小学生古诗词《春夜喜雨》的。赵用兵适宜，恰到好处，适合三年级学生接受，比如AABB式这样的构式（这种构式在对外汉语中也有对初学者用的，主要是为了提高初学者的语用表达水平），是适合对三年级的儿童说的。同时也看到，许多语文老师为了弘扬传统文化，不惜用叶嘉莹的“兴发感动”。但叶的“兴发感动”用药过猛，如同医师开药，要恰到好处是一个问题，只要做到对三年级的孩子做一些比赛就好，激发孩子的斗志，然后再把基础的字词句清扫一下，做好基础工作就好。课例的研讨可以帮助教师走出思维的误区。弘扬传统文化，关键是心中要有数。教师如果不明白传统文化中的用韵/平仄等问题，不要对学生说。虽然我不是老师，是一个基层的馆员，但图书馆也有阅读推广的工作。路子对了，可以帮助读者，路子不对，适得其反。
生病，喉咙疼，估计感冒了，过得很累，早入睡，喝莲花清瘟，缓解了一下欲裂的头痛。合唱团的歌还没有唱。