《亿以内数的读法》教学反思
本节课的教学内容主要包括“亿以内数的认识”和“亿以内数的读法”。亿以内数的读法，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。反思本节课的教学有一点收获也有少许遗憾。
1、创设情境，感受大数的存在。
首先通过让学生自由汇报收集到的信息，及结合教材提供的素材，创设具体的情境，让学生充分感受到大数的存在，进一步扩充了学生对“数”的认识。
2、相信学生，让学生自主探究。
在教学数位、数级、计数单位、十进关系、数的组成等知识时，我采取让学生自学并发现其中的规律。学生由于已经有万以内数的认识的基础，所以对于数位、十进关系和数的组成的相关知识很快就掌握了。对于“数级”和“计数单位”这两个新的知识点，学生通过自学也很快理解了。在此环节的教学，教师只起到了一个帮助学生梳理新知的角色及向学生介绍国际上的“三位分级法”。
3、优化方法，帮助学生突破难点。
本节课的教学难点是：正确读亿以内的数。在教学这一内容时，由于学生已有预习基础，部分学生已能准确读出多位数，只是在方法上存在不同。如：有的学生是借助数位顺序表读数，有的学生是数出最高位读数，还有的学生是利用分级的方法读数。我顺势抓住这一教学契机，让学生比较这几种方法中哪种方法最简便，学生很快就发现先分级再读数这种方法最简单。
本节课的教学内容主要包括“亿以内数的认识”和“亿以内数的读法”。亿以内数的读法，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。反思本节课的教学有一点收获也有少许遗憾。
1、创设情境，感受大数的存在。
首先通过让学生自由汇报收集到的信息，及结合教材提供的素材，创设具体的情境，让学生充分感受到大数的存在，进一步扩充了学生对“数”的认识。
2、相信学生，让学生自主探究。
在教学数位、数级、计数单位、十进关系、数的组成等知识时，我采取让学生自学并发现其中的规律。学生由于已经有万以内数的认识的基础，所以对于数位、十进关系和数的组成的相关知识很快就掌握了。对于“数级”和“计数单位”这两个新的知识点，学生通过自学也很快理解了。在此环节的教学，教师只起到了一个帮助学生梳理新知的角色及向学生介绍国际上的“三位分级法”。
3、优化方法，帮助学生突破难点。
本节课的教学难点是：正确读亿以内的数。在教学这一内容时，由于学生已有预习基础，部分学生已能准确读出多位数，只是在方法上存在不同。如：有的学生是借助数位顺序表读数，有的学生是数出最高位读数，还有的学生是利用分级的方法读数。我顺势抓住这一教学契机，让学生比较这几种方法中哪种方法最简便，学生很快就发现先分级再读数这种方法最简单。