昨天，我第一次带孩子玩一个会行走的玩具象，他被吸引地目不转睛。我警醒了！拆掉电池把它打入储物箱。其实，对五个月的孩子来说，什么都是新鲜的，一张纸一根木棍，都可以成为非常棒的玩具，这时给他太好玩的电子产品，会提前使他失去了对简单木棍的兴趣，而后者才是真正的生活！
曾经有很多家长问我，我的孩子喜欢看电视、玩电脑游戏，就是不喜欢学习，怎么办？我说要限制电视、游戏，家长又问，限制了，还是不学习怎么办？提出这样问题的家长，孩子一般已经上学，有些已经上中学，发现学习吃力，找到原因在于电子类产品对于孩子们的吸引。不要说孩子们，即便是成人，对电子类的产品仍也是非常喜欢、甚至迷恋，有些孩子迷恋到不能自拔的程度。这些现象很明显，电子类产品多是动态的、彩色的，对人的视觉系统是有冲击力的。对视觉的冲击力能长久地存留于大脑，对大脑也带来强烈的刺激。读书、写字、推理、计算...这些学习中需要的元素哪里抵抗得住这些刺激，早就被大脑抛到九霄云外了。这就是为何即便是限制孩子玩游戏，孩子还是不学习的原因，孩子的大脑里已经充满了这些刺激。
要想让孩子在上学时，大脑还能够有空间存放读书、写字、推理、计算等这些能力，就要从小抵制生活过度电子化，不要让那些电子元素充满孩子的大脑。有些家长说，电子化是现代化的元素，难道让孩子生活在远古吗？当然不是，我说的是，不要让电子化占据孩子生活的大部分时间，不要让孩子有依赖电子产品的习惯。有的家长工作忙，把孩子从幼儿园接到家，就要忙家务、工作，把孩子交给电视，孩子只要有电视看就会安静，这就明显依赖电视了。有的家庭电脑多，孩子还在上幼儿园就会用电脑，会用没关系，只会用电脑、只喜欢电脑就有问题了。
我在这里呼吁大家，减少对电子化产品的依赖，尤其在家庭教育中！建议在孩子两岁前，尽量少买晚买电子化玩具，保持他对真实生活的好奇心，而这是求知欲的基础。同时，有幼儿的家庭要有意识少看电视，多一些外出活动，增强孩子与外界的互动，将孩子托管给电视动画片的做法是不明智、不道德的！
曾经有很多家长问我，我的孩子喜欢看电视、玩电脑游戏，就是不喜欢学习，怎么办？我说要限制电视、游戏，家长又问，限制了，还是不学习怎么办？提出这样问题的家长，孩子一般已经上学，有些已经上中学，发现学习吃力，找到原因在于电子类产品对于孩子们的吸引。不要说孩子们，即便是成人，对电子类的产品仍也是非常喜欢、甚至迷恋，有些孩子迷恋到不能自拔的程度。这些现象很明显，电子类产品多是动态的、彩色的，对人的视觉系统是有冲击力的。对视觉的冲击力能长久地存留于大脑，对大脑也带来强烈的刺激。读书、写字、推理、计算...这些学习中需要的元素哪里抵抗得住这些刺激，早就被大脑抛到九霄云外了。这就是为何即便是限制孩子玩游戏，孩子还是不学习的原因，孩子的大脑里已经充满了这些刺激。
要想让孩子在上学时，大脑还能够有空间存放读书、写字、推理、计算等这些能力，就要从小抵制生活过度电子化，不要让那些电子元素充满孩子的大脑。有些家长说，电子化是现代化的元素，难道让孩子生活在远古吗？当然不是，我说的是，不要让电子化占据孩子生活的大部分时间，不要让孩子有依赖电子产品的习惯。有的家长工作忙，把孩子从幼儿园接到家，就要忙家务、工作，把孩子交给电视，孩子只要有电视看就会安静，这就明显依赖电视了。有的家庭电脑多，孩子还在上幼儿园就会用电脑，会用没关系，只会用电脑、只喜欢电脑就有问题了。
我在这里呼吁大家，减少对电子化产品的依赖，尤其在家庭教育中！建议在孩子两岁前，尽量少买晚买电子化玩具，保持他对真实生活的好奇心，而这是求知欲的基础。同时，有幼儿的家庭要有意识少看电视，多一些外出活动，增强孩子与外界的互动，将孩子托管给电视动画片的做法是不明智、不道德的！