寒假读书：读《爱心与教育》
2023-01-16 10:57阅读：
向李镇西老师学做班主任
——读《爱心与教育》有感
虞 全 保
自寒假开始，断断续续地读李镇西老师的《爱心与教育》一书，同时也断断续续地在读书群里打卡。到目前为止，已粗略读完一遍。但这本《爱心与教育》岂是一遍能读懂的？以前也对李老师的有所了解，尤其通过阅读其新浪博客和“镇西茶馆”的公众号，知道他是一位敢于抨击教育行业不良现象并能做出深刻的反思的老师，而且也是一位敢于为老师说公道话的一名公众人物。这次读完《爱心与教育》，我更加系统地了解了李老师做班主任时与学生们之间的感人故事，我被李老师作为一名老师、作为一名班主任的伟大人格所折服。掩卷而思：我们今天应该怎样向李镇西老师学做班主任呢？下面是我的几点想法。
一、 像李老师一样做一名富有童心和仁爱心的班主任
李老师在书中坦言：“从某种角度看，我其实很不适宜于当老师的，因为我性子太急躁，常常忍不住就发火甚至对学生态度粗暴。但从另一个角度看，我当老师又有自己可能的独特优势，这就是我很爱孩子，或者说我性格里本身有着许多‘孩子气’。”李老师所谓的“孩子气”，其实就是童心。李老师与学生打成一片，他与学生一起“斗机”、摔跤、野炊的照片常常令我感动又羡慕。我认为，童心就是能“蹲下身子”与儿童（学生）说话，就是能从儿童（学生）视角来思考问题，这是教育的基本前提之一。反思自己做班主任，有时对学生盛气凌人地发号施令，摆出一副师道尊严的样子，实在不应该。试想，不理解学生，不能从学生的角度去感同身受，如何能让学生信服你所传之道、所授之业呢?
习近平2014年教师节前夕在考察北京大学时指出：好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。其实，李镇西老师正是这样一个“四有”好老师。李老师背周慧上医院、给每个学生过生日、关心教育宁玮和伍建等系列故事，无不透着一颗师者的仁爱之心。李老师对学生的爱是发自内心的自然流淌，这源于他拥有一颗真正的童心。从这个意义上讲，童心是老师仁爱心的基础。
做班主任
，就要像李镇西老师一样，拥有一颗真挚的童心和仁爱之心。
二、 像李老师一样做一名不只关心学生分数的班主任
习近平在今年
“两会”期间参加小组讨论时指出：“教育，无论学校教育，家庭教育，都不能过于注重分数，分数只是一时之得。没有形成健康成熟的人格，这不行。”作为一名班主任，关注学生的考试分数，这无可厚非。但是，如果眼里只有分，那算不上是一个好班主任。李老师在《爱心与教育》这本书里很少单纯谈论学生的考试成绩，更没有用学生的成绩（或升学率）来证明自己班主任工作的成功。相反，他的手记里记载着他用童心和爱心去感化学生、转化后进生（不只是成绩，更多的是人格）、锻造优生的卓越人格、关注青春期的心理健康、反思青少年自杀的教育成因、教育学生“让人们因我的存在而幸福”等。这些看似不重要或在短期难见成效，大多数班主任是不会花精力去关注。但从学生整个人生的发展看，这类教育远比考试分数重要。
当班主任如果眼睛只盯着分，手里只拿个分册，找学生“问责”，看学生就会哪儿都不顺眼。当班主任更多地将目光投到学生健康心理的养护、良好习惯的养成、良好品德的培养上，则教育生态完全改变，师生关系就可能更和谐美好。李老师不遗余力地引导每届学生践行“让人们因我的存在而幸福”的处世之道，他的阅读教学保留篇目——《一碗清汤荞麦面》，在无数学生心里播下真善美的种子。他的教育故事告诉我们：有比分数更广阔的领域值得班主任去关注，班主任要努力站在“人”的高度来从事教育。我要经常告诫自己：做一名不只关注学生分数的班主任！
三、 像李老师一样做一名坚决贯彻民主思想的班主任
一百余年前的“五四青年运动”，一批有识之士便提出了民主与科学的思想。但即便到了今天，我们也不敢说“民主”意识已深值人心。毕竟几千年的封建王朝，早已在中国人的思想里写下了“奴”的基因。民主意识的唤醒要从娃娃抓起。作为班主任，在班级管理过程中，我们要坚决贯彻民主思想，以此来唤醒孩子的民主意识。
李老师在班级管理上，积极听取学生的心声，与学生商量班级规章，全体同学主动参加班级管理。有一次，李老师违犯了事先约定的班规，他被甘愿接受打扫教室一周的“惩罚”。毫无疑问，李老师的这些做法，在学生心里播下了民主思想的种子。作为一名现代公民，民主意识是最鲜明的标志之一。小班级，大社会。孩子将来一定会投身社会，在各行各业做出各自的贡献。学生时代在班级里接受的民主教育，一定会对未来产生或隐或显的影响。
四、 像李老师一样做一名善于思考勤于写作的班主任
李镇西老师曾在一次演讲中说，他在教育教学中所做的那些凝聚了丰富的爱心和智慧的事，很多老师都能做到。很多老师做不到的，就是如他一样长期坚持专业写作。的确如此，这本以手记的形式成书的《爱心与教育》不正是李老师坚持专业写作的成果吗？可以讲正是由于专业写作才成就了今天闻名全国的李镇西老师。专业写作，可以倒逼我们去思考教育；专业写作，可以记录我们的点滴思想；专业写作，可以反思我们的教育行动；专业写作，可以提升我们的专业能力。我们学校的季校长和司校长，之所以能评上正高级教师，并成为教育领域的专家，一个很重要的原因就是他们坚持专业写作，并在核心期刊上发表了不少的论文及随笔。
我认为，作为草根班主任的写作，要求不必过高，更不用去追求文笔的优美。用平实的语言，去记录自己在教育生活中的所作所为、所思所想即可。什么都不必说，什么顾虑都不要有，写就是了。问题一定会有，但问题会在写的过程中解决，甚至用写作的方式去解决写作过程中的问题。
李镇西老师的教育思想是一个开发不完的宝藏，这次阅读《爱心与教育》，我吸收到的不到十之一二。因个人领悟能力有限，以上所谈向李老师学习的四点，权当自勉。
