《新版课程标准解析与教学指导（2022年版）初中英语》的第二章为“课程理念和课程目标分析”
一、英语课程的基本理念是什么？它们之间的联系是怎样的？
课标中的课程理念一共六条，分别从课程定位、课程结构、课程内容、教学方式、课程评价和课程资源六个方面为英语课程指明了建设和发展的方向、目标、任务、途径，体现课程的核心价值追求，力求站在课程的角度，解决培养什么人、用什么培养人以及如何培养人的问题。六条理念之间相互关联，有着内在逻辑联系。
课程理念1： 发挥核心素养的统领作用。这一理念明确了英语课程的核心价值追求和素养导向的课程目标。“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。”英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。
课程理念2：构建基于分级体系的课程结构。这一理念可以说传承了2001年以来课程标准一贯的做法，但是在原有的基础上对九年义务教育英语课程的分级做了优化和调整。分级体系以小学三年级为起点到初中九年级，共设计了三个基础级别，即一级、二级和三级。3—4年级结束后达到一级要求，5—6年级结束后到达二级要求了，7—9年级
一、英语课程的基本理念是什么？它们之间的联系是怎样的？
课标中的课程理念一共六条，分别从课程定位、课程结构、课程内容、教学方式、课程评价和课程资源六个方面为英语课程指明了建设和发展的方向、目标、任务、途径，体现课程的核心价值追求，力求站在课程的角度，解决培养什么人、用什么培养人以及如何培养人的问题。六条理念之间相互关联，有着内在逻辑联系。
课程理念1： 发挥核心素养的统领作用。这一理念明确了英语课程的核心价值追求和素养导向的课程目标。“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。”英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。
课程理念2：构建基于分级体系的课程结构。这一理念可以说传承了2001年以来课程标准一贯的做法，但是在原有的基础上对九年义务教育英语课程的分级做了优化和调整。分级体系以小学三年级为起点到初中九年级，共设计了三个基础级别，即一级、二级和三级。3—4年级结束后达到一级要求，5—6年级结束后到达二级要求了，7—9年级