看图说话自然到来（5岁四个月）

2014-08-16 10:14阅读：

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暑假结结实实地和孩子呆在一起，能充分地发现孩子在幼儿园阶段各种自己无法看到的情况。回头细想，我想自律有规则感的阿布应该没有给老师制造太多麻烦。
首先必须说孩子的自律和规则感。自律和规则感能使行为模式固化，行为习惯成为可能，即使没有父母或者老师的监督孩子依然会按照自己的方式去行动、玩耍、游戏。有了这样一个自我意识，孩子的早期教育就省心多了。
一早，我打开专业书使劲啃读，一旁的孩子自然自顾自地玩耍。果果使劲地捣鼓吹气球，她成功地吹起了一个大大的气球，成就感爆满，使劲地向我汇报自己的“战绩”。阿布从抽屉中拿出一本拼图书，内容是她在也熟悉不过的小熊的起居生活了。画面包括时间、事件、人物等内容。阿布安静地坐着，细细地对着画面的内容讲起了故事：“小熊的爸爸抱着小熊坐在小床上，爸爸指着钟说，晚上八点了。我的小熊要睡觉了。然后小熊的爸爸亲吻了小熊，小熊也亲吻了一下爸爸，然后就安静地睡着了。”说完一页的内容，又开始模仿起老师的样子一起：“这个是9点钟。这个是8点过6分（虽然她指错了，实际上是7点30分）……” 我在一旁安静地观察着，不自觉地发现这样的动作不就是小学看图说话训练得最多的课程吗？没有引导，没有说教，没有压迫，没有限制……学习和成长的过程就是如此自然而然地来到。

值得注意地是，看图说话这样技巧性的能力自然而然，水到渠成的原因其实是埋藏在日程生活的点滴之中的。我无心炫耀孩子提前出现智慧型行为，细细来分析分析自己在日程生活中的点滴，具体的行为方式和操作方法对于焦虑于孩子学习和成长的父母而言更有价值和意义。
1、形成孩子积极信任的同一性。
积极信任的同一性是人格最重要的一部分，为价值观和方法论把握方向。我们知道如果站错了队，走错了

方向，要回头是很难的。更重要的是，成长是一次性的，没有回头路，更没有后悔药。因而积极信任的同一性要摆在首位。积极信任的同一性会形成基本信任的处事态度，在日常生活中以一种积极配合的状态来应对成长危机，在出现各类冲突地时候，能用最少的内耗完成同化、顺应，而避免出现分裂、、攻击、妒忌等情绪的产生。在同化和顺应中孩子充实并实现自我。比如，上午10点小朋友要吃小点心，基本信任的孩子即使有自己想要做的事情，会顺应并配合完成这个细小的动作，而基本不信任的孩子则只会记得自己的内在需求，而不把老师的命令和要求当回事，沉浸在自己的世界中，需要三番五次勒令才能完成。（行为限于社会性行为，家庭行为和个人行为另当别论）如何形成儿童的积极信任的同一性，需要家长一点一滴地满足儿童成长过程中的好奇心，当下解决他们的成长矛盾，而避免成长矛盾激化，在尊重的前提下让儿童成长身心愉悦。又比如，孩子要走花坛的台阶，虽然存在危险，但危险是可以规避的，那么只要做好保护措施，放手让孩子去尝试。皮亚杰在自己的儿童心理学一书中就强调“儿童的责任和价值取决于法律和命令本身”，如何将规则和自由在行为当下有效传递给孩子，这是家长需要修炼的。
2、养成阅读的习惯。
如若是3岁之前，我一定强调亲子阅读，因为孩子并不是阅读小天才，出娘胎就能主动阅读。所以3岁之前请构建好孩子良好的阅读习惯。幼儿园阶段，因为和父母呆在一起的时间明显减少，那么自主阅读的几率增大很多。事实上，很多幼儿园都有自主阅读区和自主阅读的空间。这种方式能很好地帮孩子从亲子阅读过度到自主阅读。但这个途径绝对不是顺畅无阻的，因为书籍其实包含很多的内容，文字、图画、上下画面之间的联系、文字和文字之间的联系、文字和图画信息的互补等等。在过渡期中，孩子寻求成人的帮助和支持的时候，一定要正确予以解决，逐步将他们的阅读习惯由“他我”过度到“自我”。
3、养成表达的习惯
必须说，儿童是行为的小天使，因为行为能直接产生变化，给孩子带来直观的感受。语言是一种信息化工具，比行为复杂很多，孩子不容易在短时间内掌握语言表达这个技能。因而在生活中，家长要积极引导孩子表达。表达不清楚地时候，耐心地倾听，给充足的时间让他思考，无法表达清楚的时候，给予正确的示范或者补充。孩子的表达在宽松的情况下才能逐步稳步前进，为日后的看图说话奠定基础。《爸爸去哪儿》这个节目中爸爸们就在这方面表现得很好。比如最新一集中天天和石头都有表达不充分的地方（他们都已经6、8岁），即使表达不到位或者出错，尊重和谅解是前提。如果是出现的错误比较严重，可以时候单独给孩子回忆并告知错在哪里，应该如何。
4、养成良好地观察习惯
今天咱探讨的是看图说话这个能力和技能的养成。与说和看有密切关系，那么孩子的观察力是学龄前儿童必须要习得的。观察力是在日程生活中的点滴中培养和训练的，比如摘片树叶，可以让孩子触摸、闻味道、用眼睛看，充分调动五感的作用，让孩子发现事物不一样的地方。比如雨声，大雨、小雨、中雨，打在叶子上，打在房顶上，打在玻璃上声音都是不同的。比如在阅读中，引导孩子发现画面细节，发现形近字的区别。比如在草丛中观察蚂蚁搬运事物的过程……生活无处不教育，无处不学习，用心就能发现。
5、耐心期待成长
为了给大家提供一个比对性，教育类的文章一定会标注年龄段，供参考。标准年龄的的目的并不是局限大家的认知，任何一个孩子的个体情况都是独一无二的，阿布在亲子阅读方面引导得比较好，提前出现自主看图说话并不为奇。很多在这方面引导出色的家长都能在5-7岁的年龄段收获到这份成长的喜悦。那如果我的孩子到了小学2年级还是不行怎么办呢？除了积极引导和介入之外，能再次给予孩子支持的就是家长的耐心等待。家长的焦虑其实会进一步激化儿童成长矛盾。我们的爱不应该是阻碍孩子成长的绊脚石。所以修正自己爱的方式，是我们给予孩子健康成长的不二法宝。

儿童能力和技能的成长是他自我形成的必要途径和基础，比如看图说话。在这个过程中，孩子整体呈现出来的良好状态，包括情感、社会责任、道德的认知也是重要的，这些包裹在行为当中看不见的东西，更需要家长的身教，我们自身就是价值、道德感、责任感、尊重和爱的个体体现。切忌在发展儿童认知的过程中，不要忘记我们是作为人在整体呈现的。这样给孩子的成长一个“诗意的栖居”大环境，一定会在不经意中像布妈这样收获孩子智慧成长的喜悦。

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