贴纸书——好玩，好读，好处多多
2014-08-18 21:17阅读：
时下适合儿童阅读的绘本或者图画书实在是书目繁多，种类庞杂，内容包罗万象。读完中班的阿布，在众多绘本当中情有独钟地爱上了贴纸书。今天就来说说究竟该如何读贴纸书。
贴纸书顾名思义，就是将书中的部分内容，比如人物、角色、背景等，印成小不干胶贴，可以撕下来，然后按照书中的提示将贴纸贴到正确的位置。这些日子，我购置了两套贴纸书，一套是二十一世纪出版社出版的“我的贴贴童话书系列”——《海的女儿》，一套是未来出版社出版的“贴近大自然”系列——《花园里的昆虫》。两套书在阅读过程中出现频率非常高，可以说阿布是彻底地“爱”上了它。
爱上贴纸书的原因很简单，因为很好玩。出版社一般把贴纸做成夹页，装订在书的中间或者末尾部分，孩子一撕一贴能动手，能读故事，现场参与感强，充分调动了孩子的阅读主动性，让孩子如此强烈地参与到故事中来，孩子如何不喜欢。其实，孩子的兴趣之余是能充分看到贴纸书设计者和出版商的良苦用心的，爸爸妈妈们也看出来了吗？主动认识到读贴纸书的好处，多购置几套贴纸书，和孩子一起玩起来，贴起来吧。
1、训练手指协调能力
在玩贴纸书的过程中，首先锻炼到的是孩子手指协调能力。我们知道孩子的成长是有敏感期的，敏感期内，孩子的感觉在不断重复的过程中得到锻炼，直到最后掌握一种技能为止。手巧心灵，手指头的发育和协调是智慧得以发展的一个重要生理基础。事实上，学龄前儿童甚至到小学一二年级阶段，孩子的手指功能一直在持续发展，为日后能从事各种精巧的工作和工种而做准备。训练手指头的方法很多，比如练习用筷子、写字、做手工等，但这些训练会比较枯燥和充满难度，频繁训练，容易打击孩子的自信心，也容易让孩子失去兴趣。如果能在潜移默化中给予手部功能的训练，效果事半功倍。玩贴纸书就是一种很好的潜移默化训练手指协调能力的方法。和练习拿筷子、写字相比，贴贴纸是学龄前儿童非常喜欢的一件事情，在这个过程中，孩子不会感到疲倦，做得不够好的时候，还能撕下来，重复贴，有修正错误的可能，最后贴到自己满意为止。这种潜移默化的训练让孩子在重复的过程中锻炼到食指、拇指的配合，细小动作和精细动作的协调等等。更重要的一点，玩贴纸书比市面上纯粹的贴纸玩具内容充实很多，往往结合了丰富多彩的故事，这种媒介形式整合的价值多得多，孩子从中能感受的乐趣和快乐也多得多。
2、训练手眼协调配合
手部功能的发展必须与眼睛的协调相互结合共同发展，才能更好地促进认知和行为能力的发展。从贴纸书上撕下贴纸，需要眼睛找到一个撕贴纸的切入点，撕下来后，还需要贴回到故事原文中。整个过程通过眼睛的观察，再手眼协调配合，最后通过手的精准动作才能完成。自始至终，眼睛都参与进来。在鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》中她结合欧洲儿童认知和心理学发展理论当中的绘画相关理论知识就曾经强调过，儿童在7岁之前智力的发展着重在于美劳过程中对手的使用以及手部功能的发展程度。美劳的操作性较之贴纸书复杂多了，所以玩贴纸书是一种简单易操作又易产生良好效果的一种很好的方式。事实上，阿布玩贴纸书有个很小的细节证明了这个作用，她一直很难控制好双面胶和捏起细小的碎纸屑的动作，但玩贴纸书的这两个多月来，她能通过拇指与纸张的摩擦，一下就把贴纸从夹页上撕下来，准确度非常高，即使碰到撕不下来的贴纸，她也不再哭闹希望得到我的帮助，而是凑过小脸，聚精会神地用食指和拇指配合，左手按压住页面，甚至还会用指甲盖来帮助找到切入点。看到她专注的眼神，我觉得那是劳作过程中人所呈现的独一无二的美。
3、训练观察力
如前所述，玩贴纸书锻炼了手，锻炼了眼，自然就会提升孩子的观察力。观察力是一种伴随人终生的核心竞争力的能力，是一种软实力。如果没有良好的观察力，学习不容易找到细微事物的区别，自然会四处碰壁，被说成马虎不细心。事实上，观察力的训练是有据可循的。利用一切能训练眼睛的机会，从不同角度去洞见世界和事物的不同，就能训练好儿童的观察力。出版商出版贴纸书为了节约成本，一般都会把贴纸集中在一起，在页面的左右上角会写上贴纸在书本中的位置，学龄前孩子如果细心，通过粗略的比对，能发现提示文字和故事标题是一致的。如果不能观察到这点细节，那么在第一遍读故事的过程中，就需要把画成贴纸形状的黑白图案记住，并通过后期的观察找到已经着色的贴纸，将其与故事中的黑白图案配合起来，使其吻合。整个过程，观察贯穿其中。孩子需要通过比较、分析、对比、找特征、找相同点、最后下判断。观察过程有效地锻炼了大脑的逻辑思维，所以是一个完整地训练观察力的方法。阿布的观察力一直是比较优秀的，这得益于我点滴的引导。和一起阅读和玩贴纸书的果果相比，因为有良好的观察力，每每玩的速度会高出果果很多，错误率也几乎为0，更重要的是，一旦培养了良好的观察力，发生了错误的行为，孩子比缺乏相关训练的孩子找出错误的几率也大很多。这个能力有效地避免了日后马虎的习惯。
（你能看出这幅图中有哪些数字吗？）
4、认识汉字
文字是一种社会信息化工具，也是个体社会化过程中必须要掌握的一种重要技能。因为它的重要性，导致很多家长对孩子识字敏感度极其高，训练手段也是无所不用其极。我不建议传统的教孩子看图识字，重复写字的方法，但也不排斥，毕竟作为一种手段也有它存在的价值，别单一偏颇了就好。贴纸书迎合家长这方面的需求，在贴纸的附近都标注了贴纸所含内容的文字。学龄前儿童对识字的要求是能认识，能写简单汉字即可。贴纸上有图画信息，也有文字。孩子的领悟力都很强，根据图画内容会猜测文字的内容。这样一来一回，就加深了对汉字的认知，重复几次，就巩固了孩子识字这样一个过程。所以玩贴纸书，作为辅助儿童识字的一种手段，值得爸爸妈妈小试牛刀。还有一点想特别提醒爸爸妈妈，这种图文结合的形式，很形象，会激发孩子主动学习的欲望，在主动学习的过程中，孩子对文字进行猜测、预估，这个思维过程是非常重要的。无论母语学习还是日后的外语学习，这种猜字是什么意思的能力是非常重要的。过了学龄前这段猜字敏感期，缺少了相关感受的体会，日后想要再培养，几乎不可能。借助工具书籍能弥补这个不足，但不是处处有工具书，而借助工具书从某种意义上来说也会削弱阅读的整体性，导致初阅读效果下降。
5、图文结合，加深文字理解
文字是一种信息，含义是文字的真谛，能正确结合语境把握文字的意思是一种非常重要的母语学习能力。如果不能将文字所包含的含义转换为孩子已经体会和感受过的现实，或者间接而来的经验，那么理解文字背后的意义是虚无。著名的80后儿童作家童喜喜有一句非常有名的话“孩子阅读能力的强弱取决于孩子将文字转化为图画的能力。”皮亚杰儿童认知心理学相关理论说过，在前运算阶段（7岁之前）孩子的认知是静态的，到了具体运算阶段，孩子的认知才能在静态的基础上变成动态的。借助贴纸书，将认知过程中静态的事物、情节、人物角色做成贴纸，在撕、找、贴的过程中，孩子着实将图画和文字拿在手上，一来一回重复了两遍故事，自然比纯粹读绘本、讲故事多了一次巩固的环节，因而能有效地加深对文字的理解。
6、指令明确，让孩子懂得协调配合
贴纸书的故事中有很多留白的贴纸，无声的贴纸向孩子发出指令“找到我，把我的贴纸贴上。”孩子需要寻找、比对、配合、协调完成这个指令。整个过程，是孩子自我探知的过程，配合要求和指令孩子能使自己的行为和效果达到一定的结果，又锻炼了手，还激发了自信心，更重要的是比说教多了一种自我判断。所以如果您的孩子已经能很好运用手，手眼协调能力也不错，在玩贴纸书的过程中，请少说话，多配合，不要依据完美的原则指责孩子这里贴出去了，那里贴歪了，干扰孩子自我探知的过程。接受不完美，如果你有些许的强迫症，无法接受不完美的东西，那么事后，将你的要求提出，毕竟一共有15本贴纸书，我就不相信，通过15本书，您的孩子离您的要求还十万八千里，总会进步一点点吧！呵呵呵，千万别把你的焦虑带到孩子的成长中，成为影响和干扰他成长的障碍。
7、记忆力的训练
贴纸书一页的内容一般会包含3-6个贴纸信息，3-6个记忆点正好符合学龄前儿童的记忆能力范围，在玩贴纸的期初，孩子会看到一个留白的贴纸处，就去夹页找一个出来然后贴上，这样很耗时间。家长可以示范一次事半功倍的方法，就是把一页中所有的相关贴纸全部找出来，然后一个一个贴到故事原页中去。示范完毕之后，可以试着要求孩子也学着做，便捷快速高效的方法对孩子具有天生的吸引力，孩子会很快接受这样的方法，这个时候就是很好地训练孩子记忆力的时候了。我在和阿布进行亲子阅读的过程中，一般都这么操作。先讲一遍要贴的图片内容，再找到夹页中相关的部分，一个一个找贴纸的过程就是训练和检测记忆力准确与否的契机。来回几遍，我就发现，阿布能很准确地记忆3-5个的内容，超过5个错误率就开始提高。在没有考试压力的玩耍中，再多训练几次，孩子瞬时记忆的数量就会大大加大。瞬时记忆力强的孩子，在单位时间内能比别的孩子收集更多的信息，也就意味着大脑的运算能力比别的孩子强，学习能力和认知能力自然而然就与众不同。最直接的表现就是，一目十行，苏轼就是一目十行的名人之一。细细探究这些“学霸”们的儿童学习成长史，我们都能发现，他们的记忆力超群，一方面是天赋如此，一方面是自己刻苦学习，训练所得。孩子日后是怎样的造化，我们“身在此山中，云深不知处”，但记忆力作为人的一种素养和技能，从小需要培养、引导和训练。
总结最近和娃玩贴纸书的心得感受——好就一个字。在学龄前阶段，爸爸妈妈带着孩子一起玩贴纸书吧。贴纸书中也不乏复合男生个性特点的书籍，比如汽车、机械、工程、动物……无论书籍内容如何，对于孩子认知和心理的成长作用是差不多的，总结出来，让大家少些纠结。
一起玩贴纸书吧！
