为什么有些爱阅读的孩子,作文却写不好?
2024-07-25 05:54阅读:
为什么有些爱阅读的孩子,作文却写不好?
2024-07-21 09:45:31
创事记
微博
作者:
我有话说(7人参与)
前言:前阵子我说,要开辟兼职,帮一些孩子(或成人)学会写作。逐渐的,开始有一些感兴趣的同学联系我,给我提供一些孩子的样本。
下面就是一个母亲的吐槽:
其实,我觉得这个母亲过于焦虑了,可能是因为看网上那些“老师们”挑动焦虑的视频看的。
一个四年级的孩子,对读书有兴趣,能看懂历史故事,多好啊,这还要求啥?
我先下结论:这个孩子的底子还是很好的,爱阅读,爱读书,作文却写不好,为什么?
首先,手不离书,爱看书,说明这孩子他对阅读有兴趣,掌握了基本的字词、句子用法,能理解文章的意思。故事看得懂,文章看的懂,所以我说他底子不错。
既然看故事类、历史类的文章能看懂,为什么阅读极差?是不是试题都是那种套路化、模板化、不说人话的“总结中心思想”之类?这个得看试题,不下结论。
家长应该分清楚专门用于考试的“阅读理解”和实际应用的“阅读理解”,比如给你一段鲁迅的文章,让你总结中心思想,这就纯粹是“应试”,到时候死记硬背即可,不用下太大的功夫。
第二个:提高写作文的水平,背范文有用没用?
我的结论,这种完全没用,家长们不要被网络上那种“学会这个套路,作文多少多少分”、“学会这个开头,三天提高作文水平”。
这种说法纯粹是投其所好,家长们都爱听这种“学会一个秘籍,马上就能成功”的话,实际上作文是一个综合性的东西,不可能三天一个台阶、五天提高多少多少,那是不可能的。
尤其是那些所谓的“范文”,往往强调华丽辞藻,而中心思想非常空洞,这种文章背起来很难,应用范围又窄,你让孩子去背,他当然不愿意。
如果你想让孩子背一些范文,那些范文的用词、用句,不要超出孩子的知识范围;可以选古文里的浅显易懂者,如出师表、爱莲说、桃花源记(边写边想,我只能想起来这些),不要选那些辞藻看起来很华丽,实际上每个词都有典故、诘屈聱牙的,比如洛神赋之类。
白话文也是这样,可以让孩子读一些近代的优秀散文,比如杨朔、郁达夫写的文章(我能想起来《古都的秋》,写的真美,也没生涩的词,真好),别选那些看起来很美,实际上很难理解的。
还有一些来历不明的“范文”,也不要强迫孩子去背,那样会激起孩子的逆反心理,倒对学习语文没好处。
近代的文章不需要“背”,只需要读。读来读去,读几十遍,自然就能体会到文章里的意思。
第三,不要一开始就给孩子下结论:懒、不动脑子、不配合。
你先给孩子下了这样的结论,自然会在态度中带出来,不跟你摆烂跟谁摆?哈哈哈哈
建议你从“造句”开始给他测试,比如,用100字讲一下《我的爸爸》、《我的同学》、《印象最深的一件事》、《春天的校园》、《上学路上的一件小事》,口头给你讲就行,不用写,两三分钟就能完成。
逐渐的开始增加到200字,300字,500字
这种造句训练,基本完成后,加上开头和结尾,不就是一篇文章么?
有啥难的?
(最后这个方法,是魏书生老师首创的方法,他教语文,每次上课,前二十分钟,就让学生们口头作文,学生们的成绩提高很快。)
来源 新浪专栏创事记