金沙县义务教育阶段课程设置及课时安排
指导意见
一、课程设置的性质
义务教育阶段课程计划是教育行政部门管理学校教育教学工作的纲领性文件，是学校推进素质教育的重要依据。自觉执行课程计划是减轻学生过重课业负担、促进学生健康成长的重要保证。义务教育阶段课程设置体现义务教育的基本性质，适应社会进步、经济和科技发展需求，遵循学生身心发展规律，符合素质教育要求，引领学校办学方向。
二、课程管理的原则
（一）课程执行的严肃性。各中小学必须严格执行本指导意见的各项要求，按照课程计划开展教育教学工作，开齐课程，开足课时，不得随意增减课程和课时。
（二）课程实施的有序性。各中小学要合理、有序地实施课程计划，努力提高课程实施水平，未经批准不得随意调整。
（三）课程修习的选择性。各中小学要着力构建多样化的地方课程和学校课程，努力为学生的课程修习提供更多的选择。
三、课程设置及课时安排
贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）
（见下表）
指导意见
一、课程设置的性质
义务教育阶段课程计划是教育行政部门管理学校教育教学工作的纲领性文件，是学校推进素质教育的重要依据。自觉执行课程计划是减轻学生过重课业负担、促进学生健康成长的重要保证。义务教育阶段课程设置体现义务教育的基本性质，适应社会进步、经济和科技发展需求，遵循学生身心发展规律，符合素质教育要求，引领学校办学方向。
二、课程管理的原则
（一）课程执行的严肃性。各中小学必须严格执行本指导意见的各项要求，按照课程计划开展教育教学工作，开齐课程，开足课时，不得随意增减课程和课时。
（二）课程实施的有序性。各中小学要合理、有序地实施课程计划，努力提高课程实施水平，未经批准不得随意调整。
（三）课程修习的选择性。各中小学要着力构建多样化的地方课程和学校课程，努力为学生的课程修习提供更多的选择。
三、课程设置及课时安排
贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）
（见下表）
| 年级 |
一 |
二 |
三 |
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