创新是民族进步的灵魂，是推动人类社会向前发展的重要力量。党和国家高度重视青少年创新意识、创新思维和创新能力的培养，并将实践创新列为中国学生发展六项核心素养之一。培养学生的创新素养，是全面贯彻党的教育方针的内在要求。那么，如何在教育实践中培养学生的创新素养呢？
多年来，导致我们在实践上陷入泥潭的是我们思想上存在的一些误区：误区一，认为创新素养是学生在学习实践过程中，慢慢自动形成的，而不是培养出来的，因此，培养学生创新素养仅仅只是空洞的口号，并没有落实到教育教学实践中；误区二，认为培养学生创新素养不是所有教育工作者人人应尽的职责，而只是部分老师的事情，因此，往往只是单纯地通过兴趣小组、学生社团等创新性较强的活动，专门培养学生的创新素养；误区三，认为不是所有学科都具备培养学生创新素养的功能，而只是部分学科具有此项功能，因此，一些教师就很少研究在自己的学科教学中培养学生的创新素养；误区四，认为现在考试还是偏重于知识和技能的考察，没有真正考察核心素养。因此，在教学过程中还是以传授知识为主，自动忽视创新素养的培养。
多年来，导致我们在实践上陷入泥潭的是我们思想上存在的一些误区：误区一，认为创新素养是学生在学习实践过程中，慢慢自动形成的，而不是培养出来的，因此，培养学生创新素养仅仅只是空洞的口号，并没有落实到教育教学实践中；误区二，认为培养学生创新素养不是所有教育工作者人人应尽的职责，而只是部分老师的事情，因此，往往只是单纯地通过兴趣小组、学生社团等创新性较强的活动，专门培养学生的创新素养；误区三，认为不是所有学科都具备培养学生创新素养的功能，而只是部分学科具有此项功能，因此，一些教师就很少研究在自己的学科教学中培养学生的创新素养；误区四，认为现在考试还是偏重于知识和技能的考察，没有真正考察核心素养。因此，在教学过程中还是以传授知识为主，自动忽视创新素养的培养。