(1)社会方面
“社会因素对阅读有很大的影响。儿童总是在一定的社会环境中进行阅读的，所以社会环境的差异会对儿童的阅读活动产生不同的作用。”虽然张家港经济的发展很快，但社会对阅读的重要性及意义认识不足，没有充分发挥学生公共阅读场所的作用。其二，市场上儿童读物众多，但高质量的却不多，这也从客观上影响了学生的读书活动。
(2)家庭方面
“许多大规模的教育研究已经证明，家庭因素对儿童在学校中的学习成绩，有极其重要的作用。对于父母卷入儿童阅读活动的研究表明，父母可以在很大的程度上影响儿童的成就定向以及阅读技能的获得。”家长素质、观念的参差不齐，家长在帮助孩子选择读物方面不考虑孩子的年龄特点和接受能力，而忽略了孩子的阅读兴趣；家长缺乏科学的指导方法，在孩子的课外阅读方面与学校沟通少，没有注意到多方面配合来提高孩子的课外阅读水平。另外结合访谈得知，六年级的学生面临升学压力，家长反对、干预学生读课外书是导致六年级学生阅读兴趣下降的重要原因。
尽管家庭的因素使得小学生对课外阅读具有不同的态度并且获得不同的阅读成绩，但学校环境对于小学生的阅读活动也有重要的作用。
学校管理制度不够完善，学生借阅限制很多，大量图书形同虚设，造成了图书资源的浪费。另外学校没有安排学生充足的课外阅读的时间和空间，学校教育评价标准仍然以学业成绩为主这在一定程度上抑制了学生课外阅读习惯的形成。
(4)教师方面。工作压力强度及相关理论知识的缺乏导致指导不深入、到位。虽然多数教师强调学生要多看课外书，但是缺乏对学生良好阅读习惯和方法的培养和指导尤其是农村学校的老师。
(5)学生方面。由于儿童易于接收新鲜有趣的事物，而且从众心理也使得学生的许多阅读内容只关注读物的趣味性，而忽略了知识性；另外，由于课业压力大，比起阅读来，学生更容易被电视，卡通漫画、电脑
“社会因素对阅读有很大的影响。儿童总是在一定的社会环境中进行阅读的，所以社会环境的差异会对儿童的阅读活动产生不同的作用。”虽然张家港经济的发展很快，但社会对阅读的重要性及意义认识不足，没有充分发挥学生公共阅读场所的作用。其二，市场上儿童读物众多，但高质量的却不多，这也从客观上影响了学生的读书活动。
(2)家庭方面
“许多大规模的教育研究已经证明，家庭因素对儿童在学校中的学习成绩，有极其重要的作用。对于父母卷入儿童阅读活动的研究表明，父母可以在很大的程度上影响儿童的成就定向以及阅读技能的获得。”家长素质、观念的参差不齐，家长在帮助孩子选择读物方面不考虑孩子的年龄特点和接受能力，而忽略了孩子的阅读兴趣；家长缺乏科学的指导方法，在孩子的课外阅读方面与学校沟通少，没有注意到多方面配合来提高孩子的课外阅读水平。另外结合访谈得知，六年级的学生面临升学压力，家长反对、干预学生读课外书是导致六年级学生阅读兴趣下降的重要原因。
尽管家庭的因素使得小学生对课外阅读具有不同的态度并且获得不同的阅读成绩，但学校环境对于小学生的阅读活动也有重要的作用。
学校管理制度不够完善，学生借阅限制很多，大量图书形同虚设，造成了图书资源的浪费。另外学校没有安排学生充足的课外阅读的时间和空间，学校教育评价标准仍然以学业成绩为主这在一定程度上抑制了学生课外阅读习惯的形成。
(4)教师方面。工作压力强度及相关理论知识的缺乏导致指导不深入、到位。虽然多数教师强调学生要多看课外书，但是缺乏对学生良好阅读习惯和方法的培养和指导尤其是农村学校的老师。
(5)学生方面。由于儿童易于接收新鲜有趣的事物，而且从众心理也使得学生的许多阅读内容只关注读物的趣味性，而忽略了知识性；另外，由于课业压力大，比起阅读来，学生更容易被电视，卡通漫画、电脑