每日打卡day13《教育知识与能力》学习策略、元认知、精加工策略
2019-10-26 16:12阅读：
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关键词【学习策略、元认知、精加工策略】
学习策略概述
（重点指数：1星，常考题型：选择题）
定义：学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
学习策略和学习方法的关系：
学习策略不等同学习方法
学习策略范围更广，学习策略涉及多种方法及其使用规则，以及如何改变不同学习方法。
学习策略的结构
麦基奇的分类：认识策略、元认知策略和资源管理策略；
学习策略的类型
（重点指数：5星，常考题型：选择题、简答题）
认知策略：复述策略、精细加工策略、组织策略
1
、复述策略
复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
(1)画线。画线是一种常用的复述策略。
(2)适当的过度学习。过度学习是指在“记得”“学会”的基础上，再增加一些学习时间，使得对学习材料的掌握达到更高的程度。一般说来，学习程度以150%为佳，其效应也最大。超过150%，会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象,学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。
2、精加工策略
精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
(1)做笔记。记笔记策略是使用较为普遍的精加工策略。
(2)记忆术。即把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣。
1）位置记忆法
最早被古希腊演讲家使用。是通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。对记忆有顺序的系列项目特别有用。
2）缩简和编歌诀
3）谐音联想法。
4）关键词法。
5）视觉想象。
（3）提问
利用提问“谁”“什么”“哪儿”“如何”等问题，让学生评估自己的理解状态。
（4）生成性学习
是训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
（5）运用背景知识，联系客观实际
对于意义性较强的学习材料可以通过新旧之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息内化。
3、组织策略
组织策略是整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。
、归类策略
、纲要策略
1.列提纲
2.利用图形
(1)系统结构图；(2)流程图；(3)模式或模型图；(4)网络关系图。
3.利用表格
(1)一览表；(2)双向表。
学习策略的类型
（重点指数：5星，常考题型：选择题、简答题）
元认知策略：对信息加工过程的调控策略
元认知
含义：对认知的认知（对感觉、知觉、记忆、想象、思维等的认识）
个体对认知活动的自我意识与自我调节，如你觉得记忆力强不强、记一段材料难不难、记忆负担重不重
内容：
元认知知识：对于自己认知的认识了解
元认知监控：对认知活动的监视
如觉得注意力分散并进行调整
元认知体验 伴随着元认知知识产生的一种情感体验
元认知策略分类：
计划策略（选择）：
设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答问题、分析如何完成学习任务。
监视策略：看自己有没有理解
调节策略：根据自己的理解情况作出相应调整
监视策略和调节策略相关 如遇到不理解的地方，重新读困难段落，在阅读困难的材料时放慢速度、复习不懂的材料。或测试时跳过难题，先做简单题目。
学习策略的类型
（重点指数：5星，常考题型：选择题、简答题）
资源管理策略
（一）学习时间管理
通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源。
1、统筹安排学习时间
2、高效利用最佳时间
3、灵活利用零碎时间
（二）学习环境的设置
注意自然条件和设计好学习的空间
（三）学习努力和心境管理
进行自我激励，包括激发内在的动机、树立学习信心等
（四）学习工具的利用
善于利用参考资料、工具书、电脑与网络等
（五）社会性人力资源的利用
善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解
学习策略的训练
（重点指数：5星，常考题型：选择题、简答题）
学习策略训练的原则：
主体性原则 发挥和促进学生的主体作用
内化性原则 实践各种学习策略，逐步内化成自己的学习能力
生成性原则 利用学习策略产生新的东西。
特定性原则 对不同的知识运用不同的策略
有效监控原则 监控学习策略的使用策略，随时调整学习策略的使用
个人效能感原则 通过学习策略的使用提高个人效能感
口诀：主化生 特监效
1．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（ ）。
A．学习动机
B．学习策略
C．学习理念
D．学习目标
2．学习策略主要包括认知策略、元认知策略和（ ）三大类。
A．记忆策略
B．资源管理策略
C．思维策略
D．学习方法
3．下列不属于认知策略的是（ ）。
A．复述策略
B．组织策略
C．调节策略
D．精细加工策略
4．个体对自己认知过程的认知策略叫作（ ）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．组织策略
5．小明为了记住刚刚学过的一篇古文，在课后反复背诵。他的这种学习策略属于（
）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．计划策略
D．复述策略
6．画线与批注是阅读时常用的～种（ ）。
A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．资源管理策略
7．教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教育策略是（ ）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．资源管理策略
D．组织策略
8．教师在讲授课文时采用列提纲的形式来板书，这是运用了（ ）策略。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．资源管理策略
D．组织策略
9．小方在学习新概念的时候，总是将最重要的概念放在复习的开头，并在最后对它们进行总结，这是因为（
）的心理学现象。
A．首位效应和近位效应
B．光环效应
C。半途效应
D．边际效应
10．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
5
4
3
2
1
可以看答案了！
1．B【宏哥解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。
2．B【宏哥解析】学习策略的分类有许多种，大多数研究者倾向于将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三种。
3．C【宏哥解析】认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于个体有效地从记忆中提取信息，主要包括复述策略、精细加工策略、组织策略。调节策略属于元认知策略。
4．B【宏哥解析】元认知策略是个体对自己认知过程的认知策略，对自己的认知过程进行的认识和调节，有助于个体有效安排学习过程。
5．D【宏哥解析】复述策略是为了保持信息，多次重复学习内容，将注意力维持在学习材料上的策略。
6．B【宏哥解析】比较常见的复述策略主要有及时复习、理解性学习、形式多样化、画线与批注、排除相互干扰等方法。
7．D【宏哥解析】组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。教师引导学生按偏旁部首归类识字属于组织策略。
8．D【宏哥解析】列提纲属于纲要策略，是组织策略的一种。
9．A【宏哥解析】心理学家发现，当人学完一系列词汇后，马上进行测验，开始和结尾的几个词一般要比中间的词记得牢。这就是所谓首位效应和近位效应。
10．B【宏哥解析】精细加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。
