一、
1.
新浪博客
一、
1.
，优秀教师比例高，整体教学、教研能力强。个别学校因为历史原因教师年龄结构稍有偏差，亟需适当调整。
2.
3.
自从我区提出“小学奠基，初中护航，高中引领”的办学思路后，近年，初中数学学科扎实开展了中考质量分析、中考教学指导等一系列指向教育教学深处、核心的活动，有力地推动各校的教育教学工作，有效地提升了教育教学质量。同时，各学校教研组认真分析所任学科所处地位，结合学科特点及教师教学实际情况，有计划地组织了各种层级、各种形式的教学研讨活动。全区统一持续进行的教研活动有“中考数学讲题活动”、“初小衔接教学研讨”，94中的校本教材、讲数学故事，钢城实验学校的数学文化研究、教师专业阅读，37中学的教研组建设，95中的集体备课，民族中学的教师培训都作得比较有特色。
二、工作计划及措施
1.
2.
2.1做好近三年教研工作总结
我于2015年9月调入进修校，从事初中数学教研工作。经过三年的实践，我对教研工作由陌生到熟悉，有了一定程度自己的理解和认识，渐渐地走出了最初的单纯依靠模仿，在自己的摸索中有了改革和创新。为了便于以后的工作开展，在本学年我们将组织各教研组对近年各组听课、赛课情况进行总结；对近三年中考备考情况、中考试题研讨情况进行总结；对近年教师参加培训、学习情况进行总结。
2.2 加大毕业年级教学研讨的力度
按照2017-2018学年我区九年级教学情况，本学期，各学校教研组都将加快进度进行初三教学进度，很多教研组都期望能提前结束新课以例尽早进入中考复习。为此，我们组织初三教师开展专题研讨，努力使本学期教学既兼顾进度又注重实效，让初三教师既能“埋头拉车”——认真教学，又能“抬头看路”——明确中考方向。
我们需组建中考命题研究核心团队，展开专题研究，持续为各学校初三年级中考复习出谋划策，对各学校中考复习进度、辅导资料使用、中考资源的开发进行有效的指导，不断收集、分享中考研讨成果，提前思考中考模拟试题的命制。
2.3围绕课堂教学进行教学研究
作为教研员，我要勤进课堂，认真分析、研究各校、各层次教师的教学行为、教学方式，特别关注中青年教师、骨干教师的课堂教学及专业成长。引导各教研组加强对概念课、命题（公式、定理、法则）课、单元复习课、试卷讲评课、拓展课的教学不断进行思考和实践。做好对各年级教学问题的专题研讨。
2.4持续开展教师的“培训”和“展示”活动
我区教师进修学校虽然有培训部，但在很多情况下，教研员才是本学科教师培训的课程设计者、实施者，教研员才了解本学科教师的培训需求。所以，教研员应系统地思考本学科教师的“培训”，有计划有步骤地对各类教师进行培训。就初中数学学科而言，当前，我们可以从“几何画板学习”、“课题研究”、“专业阅读和写作”等方面去开发和设计培训课程。同时，教研员还应搭建一些让教师展示的平台，通过“展示”促进教师研究、思考、学习。
2.5 积极发挥名师工作室的辐射引领作用
2017年10月，在我区大力推进三名工程建设的背景下，初中数学学科迎来了“大渡口区廖帝学名师工作室”的成立，这是一个以研究“初小衔接”为鲜明主题的名师工作室。作为主持人，我将依托名师工作室，发挥名师工作室的辐射引领作用，在本学期，我将着力推行“初小衔接工作”，让“初小衔接工作”由理论走向实践，把“初小衔接问题”转化为“七年级学生数学学习问题”，把“七年级学生数学学习问题”转化为“七年级学生数学学习方式的问题”，把“七年级学生数学学习方式的问题”转化“七年级学生数学学习过程中的听说读写算的问题”……扎实推进，适时总结，让初小衔接教学落到实处。
名师工作室要认真工作，不断扩大在区、内外的影响，努力提炼成果。下学年拟在区内外开展更多的大型教学研讨活动。
2.6 筹备区初中数学教师学术年会
鉴于我区初中数学教师的情况，为了加强教师之间的交流，凝聚教师的学术力量，展现我区初中数学教师的风采，拟依托名大渡区教育学会中学数学专委会、大渡口区廖帝学名师工作室，从2018年起，每年举行一次“大渡口区初中数学学术年会”，主题聚集在初中数学教师的专业成长、课堂教学展示、阅读与写作、学术交流等。
三、
1.
按照教研员的常规考核办法，我们必须完成一定的听课量，要完成一定数量的教研活动，要参加每一次集体集体视导，还要面对教委、督导室、甚至一些学校临时的一些事务，各种事情“杂乱”地摆在那里，这当中必然会和“计划”、“理想”有合理的“冲突”，如何统筹？这值得思考。
各学校教研组也有自己的教研计划，教研员有教研员的计划，这之间也有一个协调的问题，如何协调？甚至，有些教师也有自己的计划，如何协调？……
归结起来，就是我们该如何提高教研工作的实效性？如何做到大家能齐心协力？
2.
区内学校不多，教研组的工作情况参差不齐。规模大、教师多的学校教研活动有时显得有些“散”，规模小、教师少的学校的教研活开展起来有些困难。教研组长、备课组长在履行职责方面的状况不尽人意。不想、不愿当教研组长的现象较为常见。如何考评教研组的工作，如何激励教研组积极地开展教学研究活动，在这当中，教研员、进修校的作为在哪里？
3.
较之其它学科，初中数学教师人数相对较多，这当中的优秀教师也比较多，如何充分发挥这些优秀教师的示范引领作用呢？除了上示范课，还有哪些有效的措施呢？
四、学校工作建议
1.加强对“教研员阅读”的引导、督促
随着我区“阅读节”的纵深推进，各中小学针对学生的阅读活动开展得越为越好，越来越有成效。但总体感觉教师的“专业阅读”尚需推进。建议对全体教研员的“阅读”作一些引导、督促，借以推进各学科教师的阅读。对教研员的购书、杂志订阅可以再加大一些力度。
2.对各学校的教研组工作进行评价、考核
教研组工作该如何评价？我们可不可以从进修校的角度举行一些教研组工作经验介绍、优秀教研组评选活动？我认为，这既有利于教研开展工作，又有利于学校推进教学工作。
3.培训资源的合理分配
一线教师反映：有的教师多次外出学习而有的教师总是没这样的机会。选派教师外出学习，尽量多考虑其合理性，尽量让更多的教师有接受培训的机会。
（廖帝学完稿于2018年8月12日）
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自从我区提出“小学奠基，初中护航，高中引领”的办学思路后，近年，初中数学学科扎实开展了中考质量分析、中考教学指导等一系列指向教育教学深处、核心的活动，有力地推动各校的教育教学工作，有效地提升了教育教学质量。同时，各学校教研组认真分析所任学科所处地位，结合学科特点及教师教学实际情况，有计划地组织了各种层级、各种形式的教学研讨活动。全区统一持续进行的教研活动有“中考数学讲题活动”、“初小衔接教学研讨”，94中的校本教材、讲数学故事，钢城实验学校的数学文化研究、教师专业阅读，37中学的教研组建设，95中的集体备课，民族中学的教师培训都作得比较有特色。
二、工作计划及措施
1.
| 时间 |
活 |
参 |
地 |
| 9月 |
1． 2． 3． |
教研组长 37中数学教师 九年级教师 |
区进修学校 37中 区进修学校 |
| 10月 |
4.新世纪杯全国初中数学赛课 5.七年级“初小衔接研讨” 6.几何画板学习、展示、考查 |
部分教师 七年级教师 全体教师 |
成都 待定 区进修校 |
| 11月 |
7.八年级教学调研 8．中考试题讲题活动 9.初小衔接研究讨 |
八年级教师 九年级教师 七年级教师 |
待定 区进修校 待定 |
| 12月 |
12.区首届初中数学学术年会 13.初三教学专题研讨 14.新教师教学展示 |
全体教师 初三教师 相关教师 |
待定 待定 待定 |
| 1月 |
15．中考试题与教学适应性研讨 16. 期末复习 17.完成期末工作 |
初三教师 全体教师 教研员 |
待定 各学校 区进修校 |
2.1做好近三年教研工作总结
我于2015年9月调入进修校，从事初中数学教研工作。经过三年的实践，我对教研工作由陌生到熟悉，有了一定程度自己的理解和认识，渐渐地走出了最初的单纯依靠模仿，在自己的摸索中有了改革和创新。为了便于以后的工作开展，在本学年我们将组织各教研组对近年各组听课、赛课情况进行总结；对近三年中考备考情况、中考试题研讨情况进行总结；对近年教师参加培训、学习情况进行总结。
2.2 加大毕业年级教学研讨的力度
按照2017-2018学年我区九年级教学情况，本学期，各学校教研组都将加快进度进行初三教学进度，很多教研组都期望能提前结束新课以例尽早进入中考复习。为此，我们组织初三教师开展专题研讨，努力使本学期教学既兼顾进度又注重实效，让初三教师既能“埋头拉车”——认真教学，又能“抬头看路”——明确中考方向。
我们需组建中考命题研究核心团队，展开专题研究，持续为各学校初三年级中考复习出谋划策，对各学校中考复习进度、辅导资料使用、中考资源的开发进行有效的指导，不断收集、分享中考研讨成果，提前思考中考模拟试题的命制。
2.3围绕课堂教学进行教学研究
作为教研员，我要勤进课堂，认真分析、研究各校、各层次教师的教学行为、教学方式，特别关注中青年教师、骨干教师的课堂教学及专业成长。引导各教研组加强对概念课、命题（公式、定理、法则）课、单元复习课、试卷讲评课、拓展课的教学不断进行思考和实践。做好对各年级教学问题的专题研讨。
2.4持续开展教师的“培训”和“展示”活动
我区教师进修学校虽然有培训部，但在很多情况下，教研员才是本学科教师培训的课程设计者、实施者，教研员才了解本学科教师的培训需求。所以，教研员应系统地思考本学科教师的“培训”，有计划有步骤地对各类教师进行培训。就初中数学学科而言，当前，我们可以从“几何画板学习”、“课题研究”、“专业阅读和写作”等方面去开发和设计培训课程。同时，教研员还应搭建一些让教师展示的平台，通过“展示”促进教师研究、思考、学习。
2.5 积极发挥名师工作室的辐射引领作用
2017年10月，在我区大力推进三名工程建设的背景下，初中数学学科迎来了“大渡口区廖帝学名师工作室”的成立，这是一个以研究“初小衔接”为鲜明主题的名师工作室。作为主持人，我将依托名师工作室，发挥名师工作室的辐射引领作用，在本学期，我将着力推行“初小衔接工作”，让“初小衔接工作”由理论走向实践，把“初小衔接问题”转化为“七年级学生数学学习问题”，把“七年级学生数学学习问题”转化为“七年级学生数学学习方式的问题”，把“七年级学生数学学习方式的问题”转化“七年级学生数学学习过程中的听说读写算的问题”……扎实推进，适时总结，让初小衔接教学落到实处。
名师工作室要认真工作，不断扩大在区、内外的影响，努力提炼成果。下学年拟在区内外开展更多的大型教学研讨活动。
2.6 筹备区初中数学教师学术年会
鉴于我区初中数学教师的情况，为了加强教师之间的交流，凝聚教师的学术力量，展现我区初中数学教师的风采，拟依托名大渡区教育学会中学数学专委会、大渡口区廖帝学名师工作室，从2018年起，每年举行一次“大渡口区初中数学学术年会”，主题聚集在初中数学教师的专业成长、课堂教学展示、阅读与写作、学术交流等。
三、
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按照教研员的常规考核办法，我们必须完成一定的听课量，要完成一定数量的教研活动，要参加每一次集体集体视导，还要面对教委、督导室、甚至一些学校临时的一些事务，各种事情“杂乱”地摆在那里，这当中必然会和“计划”、“理想”有合理的“冲突”，如何统筹？这值得思考。
各学校教研组也有自己的教研计划，教研员有教研员的计划，这之间也有一个协调的问题，如何协调？甚至，有些教师也有自己的计划，如何协调？……
归结起来，就是我们该如何提高教研工作的实效性？如何做到大家能齐心协力？
2.
区内学校不多，教研组的工作情况参差不齐。规模大、教师多的学校教研活动有时显得有些“散”，规模小、教师少的学校的教研活开展起来有些困难。教研组长、备课组长在履行职责方面的状况不尽人意。不想、不愿当教研组长的现象较为常见。如何考评教研组的工作，如何激励教研组积极地开展教学研究活动，在这当中，教研员、进修校的作为在哪里？
3.
较之其它学科，初中数学教师人数相对较多，这当中的优秀教师也比较多，如何充分发挥这些优秀教师的示范引领作用呢？除了上示范课，还有哪些有效的措施呢？
四、学校工作建议
1.加强对“教研员阅读”的引导、督促
随着我区“阅读节”的纵深推进，各中小学针对学生的阅读活动开展得越为越好，越来越有成效。但总体感觉教师的“专业阅读”尚需推进。建议对全体教研员的“阅读”作一些引导、督促，借以推进各学科教师的阅读。对教研员的购书、杂志订阅可以再加大一些力度。
2.对各学校的教研组工作进行评价、考核
教研组工作该如何评价？我们可不可以从进修校的角度举行一些教研组工作经验介绍、优秀教研组评选活动？我认为，这既有利于教研开展工作，又有利于学校推进教学工作。
3.培训资源的合理分配
一线教师反映：有的教师多次外出学习而有的教师总是没这样的机会。选派教师外出学习，尽量多考虑其合理性，尽量让更多的教师有接受培训的机会。
（廖帝学完稿于2018年8月12日）