指导学生高考志愿填报的“三说”和“三不说”
2023-09-02 09:55阅读：
指导学生高考志愿填报的“三说”和“三不说”
广东肇庆中学 乔保勇
一.“三说”
1.说规则
务必向学生准确说明高考志愿的填报和录取规则。例如，虽然“平行志愿”已经实施多年，但是对于第一次接触高考志愿填报的家长和考生来说，面对规则复杂的平行志愿，还是有众多的家长和考生比较迷糊，理不清楚，每年都有一些考生会因此陷入平行志愿的误区，而造成“高分低就”甚至落榜。所以，一定要明确“平行志愿，分数优先，一次投档”的涵义。尤其是在志愿填报的时候，虽然志愿是平行的，但是一定要注意院校合理梯度，设置保底院校，不然上车的机会都没有了。
2. 说发展
作为班主任，或许对学生的了解多一些，但是不能局限在自己的视野范围内，而是应该把学生看作一个发展和成长的个体。所以，指导志愿填报时千万不能把学生的过去，尤其是偶尔的违纪、学习的偏科等当标签贴上去。高中毕业，十八岁少年的人生才刚刚开始，未来一切都有可能。例如顺风基团副总裁，高中时就是学校和老师眼中的“问题学生”、“网瘾少年”，在高中毕业时他在全班面前说“也许有一天，你我再相逢，睁开眼睛看清楚，我才是英雄。”
强调自我认知：帮助学生了解自己的兴趣、优点和目标，以便能够更好地选择适合自己的职业方向。可以进行兴趣测试、性格测评和职业决策测试，让学生对自己的特点和职业倾向有更清晰的认识。
寻找榜样和角色模型：帮助学生了解成功的企业家、领导者或专业人士的故事，并鼓励他们与这些人进行互动。这将激发他们追求成功的动力，并从他们的经验中获得启示。
提供行业调研资料：为学生提供行业调研报告、就业趋势和未来发展机会等信息，让他们了解不同行业的前景和发展方向。
激发创业精神：教育学生要有创新思维和创业精神，并提供相关的创业指导和资源，以便他们有机会在创业领域发展。
3.说格局
高中毕业生虽然经过了十二年的基础教育，但不论是对志愿表上的大学专业分类和学科门类，还是对国家和社会的产业体系构成都缺少足够的认识。所以，这就需要老师借助自身的高等教育经历和社会阅历，以及长期对高等院校招录情况的经验积累，帮助学生打开格局。
提供专业目录和说明：提供包括不同学科和专业在内的大学专业目录和说明，让他们了解各个专业的名称、内容和培养目标。同时，解释专业背后的社会价值和应用领域，让他们认识到专业与社会产业之间的联系。
列出典型行业和职业：列举与不同专业相关的典型行业和职业，让学生了解专业毕业生的就业方向和就业市场情况，以便他们将自己的兴趣和职业目标与专业进行匹配。
强调交叉学科和综合能力：让学生了解到很多专业不仅仅是固定领域的学科，还涉及多个学科的交叉和综合能力的培养。鼓励学生发展广泛的学科兴趣和能力，为将来在多个领域有所发展打下基础。
实践经验和实习机会：鼓励学生在高中阶段积极参与暑期实践活动、实习项目和社会实践，让他们亲身体验不同领域的工作环境和工作内容，从而深入了解专业与实际工作的联系。
引导自主学习：鼓励学生利用各种途径自主获取资讯，例如参观职业展览、阅读行业报告以及关注相关网站和社交媒体，了解不同大学和专业的现状及发展趋势，从而培养跟踪和评估专业信息的能力。
一.“三不说”
1. 不说盲区
教师受本身职业性质的限制，教师通常具备一定的学科专业知识和技能，因此在教学过程中可能存在对其他学科领域了解不深，并不能全面回答与其专业不相关的问题。教师通常有固定的教学时间以及多个班级的管理责任，这限制了他们有限的时间和精力去深入研究和回答特定问题。因此，高中教师对大学学科专业往往有很多盲区，这时千万不要盲目指导学生，以免造成误导。
2. 不说人性
高中毕业生的世界观和价值观尚未完善，有些老师就容易把自己的美、丑、善、恶观念灌输给学生。但殊不知教师职业和老师生活圈的局限性并不能完整的反映真实世界。所以，当引导学生填报高考志愿时，我们更关注的是学生的学术兴趣、能力和未来发展方向，而非对其人性美丑或善恶进行评价。这是因为人性美丑或善恶是一个复杂而主观的概念，容易受到个人价值观、文化背景和社会环境的影响。将这样的标准引入高考志愿填报中可能会误导学生，让他们在选择学业和职业时陷入混乱。
我们的目标是帮助学生找到他们真正感兴趣的领域，表达自己的个性和潜力。通过了解学生的兴趣和能力，我们能够更好地引导他们选择适合的学科和专业，为未来的职业道路奠定基础。这样的选择是建立在客观性和科学性基础上的，有利于学生全面发展，并真正实现个人的价值和梦想。
3. 不说关系
学生正处于成长发育的关键阶段，他们的价值观和世界观正在形成中。保护学生纯洁的价值观和世界观，可以帮助他们建立正确的人生观、价值观和道德观，促进他们健康、积极地成长。谈论人脉关系可能会引发学生之间的不平等待遇。如果某些学生拥有较强的人脉关系，而其他学生没有，可能会导致不公平的竞争和对待。教育应该是公平的，每个学生应该有平等的机会和待遇，不应该因为人脉关系的差异而产生不公平。因此，谈论专业填报时，不要说自己认识哪个哪个，不然最后会误导学生的努力方向，损毁教师自身的形象。
