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遗忘曲线所反映的是学习后的正常现象，只是每个个体有很小的差异，那么为什么还会有：“一目十行、过目不忘”的说法呢？
1）气息与运用气息：
2）共鸣与声音颤抖：关于发声位置与质量问题；
（男高、男低声部经常没有共鸣意识，但是只须提示一下，很快可以做到，可见遗忘得干干净净！）
歌唱必须打开通道，打开通道不是什么了不起的声乐技术，是正常的生理现象，有谁还不会打哈欠？从婴儿起，哈欠就是不用教的生理现象，凡是不学、懒学、拒学的人、不用脑子思考、不赋予行动的懒人，就没有什么可以说的了。
喉没有打开、呼吸通道没有打开：牙关没有主动打开、没有半打哈欠状态，每次都要提示，不知提示了多少遍，不知还要提示到哪年哪月？；
若我问“扁字怎么唱”，几乎全部同声回答；““扁字圆唱”。这是知而不行，与不知者一样无知！
我总结了可以与艾宾浩斯记忆遗忘曲线抗衡的办法有：
1）搞懂、搞明白，做到不耻下问，直到真正的理解了，理解有利于记忆；
2）当场录音，课后再听，多听几遍，或及时整理成一看就懂的笔记；笔记能唤起记忆。
3）及时、多次反复复习 ，反复复习，探索真理，进行动态的实践操作，将记忆迅速落实为技术。
4）相互交流，深化理解，帮助别人能够加深记忆。