《好老师在这里2》台湾的林文虎老师的倾力之作，该书有三个部分组成：好老师的态度、好老师的实践力、作者的观察。这本书的特别之处在于，介绍了一些独特的教学方法，强调了老师的态度的重要性，还有就是列出来一些教育中存在的、当下难以解决的问题。
在自序中，林老师以“好方法才有好成果---莫言学生笨，只是教法未到家”为标题，让我们感慨良多。虽然我是师范毕业，但是教学方法也屈指可数，往往是在重复自己上学时老师的教法，或是自己苦苦摸索的不成体系的方法。虽然说“教无定法”，但“教法”肯定是有的，也应该有一些优秀的做法被编入教材，作为师范生的必修科目。然而这么重要的东西，在师范院校几乎是空白（至少以前是空白）。所幸我们还可以找到一些有关具体“教法”的书籍，本书就是其中一例。
很难相信在这本书开篇不久就列举了一个“失败”的案例，也就是老师的“成功”教学只持续了一段时间，学生不久后就恢复“原形”。看到这个，相信我们很无奈，不过这不正是我们面对的现实吗？哪有什么教育的灵丹妙药？教育是一步一个脚印不断积累的，这才是真相。“十年树木，百年树人”不正是因为人的多变、不确定吗？
书中一位老师这样说，她很庆幸自己没有放弃任何一个误入歧途的孩子，孩子也在她的陪伴下歪歪扭扭地爬回正途。不放弃任何一个误入歧途的孩子，何其难？但这又是老师的底限。孩子不犯错，岂不成了圣人？但教育也不是万能的，我们所做的，或许应是孔子所做的，“知其不可而为之”，因为“道之将行也与，命也”。
有时候苦口婆心，掏心挖肺对学生，未必能赢得学生的信任。曾有初中老师遇到对学生“太好”，距离太近而惹学生烦的案例。当老师与学生保持适当距离时，关系反而融洽了。所以必须铭记，人与人之间必须有距离，就如同刺猬一样。教师的行为只有起到正面引导的作用时，才会有真正的教育效果。有的孩子家庭条件不好，比如经济条件、父母品德、社会背景等等，都会对孩子产生深刻影响，有的孩子想往好的方向发展，但未必有足够力量。我们说“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，不过对于有问题的孩子，我们还是应不遗余力地去帮助他们，并且不戴有色眼镜。并不
在自序中，林老师以“好方法才有好成果---莫言学生笨，只是教法未到家”为标题，让我们感慨良多。虽然我是师范毕业，但是教学方法也屈指可数，往往是在重复自己上学时老师的教法，或是自己苦苦摸索的不成体系的方法。虽然说“教无定法”，但“教法”肯定是有的，也应该有一些优秀的做法被编入教材，作为师范生的必修科目。然而这么重要的东西，在师范院校几乎是空白（至少以前是空白）。所幸我们还可以找到一些有关具体“教法”的书籍，本书就是其中一例。
很难相信在这本书开篇不久就列举了一个“失败”的案例，也就是老师的“成功”教学只持续了一段时间，学生不久后就恢复“原形”。看到这个，相信我们很无奈，不过这不正是我们面对的现实吗？哪有什么教育的灵丹妙药？教育是一步一个脚印不断积累的，这才是真相。“十年树木，百年树人”不正是因为人的多变、不确定吗？
书中一位老师这样说，她很庆幸自己没有放弃任何一个误入歧途的孩子，孩子也在她的陪伴下歪歪扭扭地爬回正途。不放弃任何一个误入歧途的孩子，何其难？但这又是老师的底限。孩子不犯错，岂不成了圣人？但教育也不是万能的，我们所做的，或许应是孔子所做的，“知其不可而为之”，因为“道之将行也与，命也”。
有时候苦口婆心，掏心挖肺对学生，未必能赢得学生的信任。曾有初中老师遇到对学生“太好”，距离太近而惹学生烦的案例。当老师与学生保持适当距离时，关系反而融洽了。所以必须铭记，人与人之间必须有距离，就如同刺猬一样。教师的行为只有起到正面引导的作用时，才会有真正的教育效果。有的孩子家庭条件不好，比如经济条件、父母品德、社会背景等等，都会对孩子产生深刻影响，有的孩子想往好的方向发展，但未必有足够力量。我们说“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，不过对于有问题的孩子，我们还是应不遗余力地去帮助他们，并且不戴有色眼镜。并不