《<咏柳>赏析》（袁行霈），初一语文第一册第21课。
一 相关说明
1. 能在初中课文中编选一篇学者的“赏析”文章，是很不错的，中学生的确缺乏这方面的训练。
2. 多年前与袁行霈教授见过一面，辛弃疾研讨会（上饶）。后来买过他的《陶渊明集笺注》，功力深厚。
3. 一首绝句，难倒大教授，不算稀奇。
4. 诗无达诂。但仍可接近，仍有方法可以接近。
二 二十年读懂一首诗
生来愚钝，对很多东西茫然无知，也无处求解。小学第一次学习这首诗的时候，根本不懂，觉得一点也不好，大白话，根本不觉得好，什么碧玉妆成，什么绿丝绦，都不懂，更无法理解春风剪刀的比喻，不知道怎么个比法，不知道怎么个妙法。
一直到二十年以后，三十岁左右，一时好奇，偶然地凑近柳枝，仔细观察初生绿柳的细叶和柳絮的时候，瞬间明白了。
三 我的解读
1. 一二句写形摹色。抓住两点，一是色绿，二是枝垂。
（1）关于色绿，用了“碧”“绿”两个相近颜色字来强调（犯忌）。
（2）新生柳树的那抹新绿，也是很有特点的。所以用“碧玉”来强调那抹新绿的莹润光彩。
（3）“玉树”“玉叶”，都是成语，是很平常的比喻，与小家碧玉毫无关系，袁教授扯远了。
（4）之所以说“妆”，是因为柳叶比较细碎，是妆点的意思。妆成，也就是用细碎碧玉妆点连缀而成的意思。
（5）关于垂枝，用丝绦来形容，丝绦就是丝带，一股一股编起来的软松松的，特点一是细长，二是轻软，用来形容柳枝比较贴切。
总之，这两句基本上比较切物，切合对象。谈不上什么巧妙，大致合格就可以了，因为重点在下面。
2. 三四句，惊奇+追问+回答。主要写对初生柳叶的惊奇惊叹，以及对其来由风趣机智的回答。
（1）仔细观察过初生柳叶，印象深刻。初生柳叶，柔嫩有如纤纤细指的，娇俏有如美女唇形，同样的弧度、曲线，一簇一簇的，错落有致，精巧娇俏，的确令人惊叹！
（2）实际上是对大自然生命的一种惊奇，是对大自然美好的一种发现！
（3）第三句，有了惊奇，自然就会对美好的来由发问、追问——这活计是谁干的？是谁裁剪而出？谁有这样的巧手？谁有这么灵巧的手艺？
（4）回答是“春风”！这种回
一 相关说明
1. 能在初中课文中编选一篇学者的“赏析”文章，是很不错的，中学生的确缺乏这方面的训练。
2. 多年前与袁行霈教授见过一面，辛弃疾研讨会（上饶）。后来买过他的《陶渊明集笺注》，功力深厚。
3. 一首绝句，难倒大教授，不算稀奇。
4. 诗无达诂。但仍可接近，仍有方法可以接近。
二 二十年读懂一首诗
生来愚钝，对很多东西茫然无知，也无处求解。小学第一次学习这首诗的时候，根本不懂，觉得一点也不好，大白话，根本不觉得好，什么碧玉妆成，什么绿丝绦，都不懂，更无法理解春风剪刀的比喻，不知道怎么个比法，不知道怎么个妙法。
一直到二十年以后，三十岁左右，一时好奇，偶然地凑近柳枝，仔细观察初生绿柳的细叶和柳絮的时候，瞬间明白了。
三 我的解读
1. 一二句写形摹色。抓住两点，一是色绿，二是枝垂。
（1）关于色绿，用了“碧”“绿”两个相近颜色字来强调（犯忌）。
（2）新生柳树的那抹新绿，也是很有特点的。所以用“碧玉”来强调那抹新绿的莹润光彩。
（3）“玉树”“玉叶”，都是成语，是很平常的比喻，与小家碧玉毫无关系，袁教授扯远了。
（4）之所以说“妆”，是因为柳叶比较细碎，是妆点的意思。妆成，也就是用细碎碧玉妆点连缀而成的意思。
（5）关于垂枝，用丝绦来形容，丝绦就是丝带，一股一股编起来的软松松的，特点一是细长，二是轻软，用来形容柳枝比较贴切。
总之，这两句基本上比较切物，切合对象。谈不上什么巧妙，大致合格就可以了，因为重点在下面。
2. 三四句，惊奇+追问+回答。主要写对初生柳叶的惊奇惊叹，以及对其来由风趣机智的回答。
（1）仔细观察过初生柳叶，印象深刻。初生柳叶，柔嫩有如纤纤细指的，娇俏有如美女唇形，同样的弧度、曲线，一簇一簇的，错落有致，精巧娇俏，的确令人惊叹！
（2）实际上是对大自然生命的一种惊奇，是对大自然美好的一种发现！
（3）第三句，有了惊奇，自然就会对美好的来由发问、追问——这活计是谁干的？是谁裁剪而出？谁有这样的巧手？谁有这么灵巧的手艺？
（4）回答是“春风”！这种回