教学设计
预设目标：
1、能对物象展开联想，找到与之有逻辑的形象。
2、运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。
3、在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受着美术学习的乐趣。
教学理念与教学方式：
教具与学具准备：教学PPT、铅笔、勾线笔、画纸、水彩笔、油画棒等。
教学预案与教学改进：
教
一、
新浪博客
教学设计
预设目标：
1、能对物象展开联想，找到与之有逻辑的形象。
2、运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。
3、在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受着美术学习的乐趣。
教学理念与教学方式：
教具与学具准备：教学PPT、铅笔、勾线笔、画纸、水彩笔、油画棒等。
教学预案与教学改进：
教
一、
儿歌导入，揭示课题：
1、邀请小画家参加“画中画”作品展。
师：什么是画中画？怎样画呢？
2、出示儿歌《画中画》：
画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡呀；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教室提示认真看、仔细听。）
二、师生探讨，添画方法：
师：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪儿了？猫儿画在哪儿了？）
板书：包围添画。
小结：由小变大，层层关联，包围添画。
三、创设情境，引导联想：
相关形象。)
四、启发想象，明确要求：
1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作，体验情趣：
1、学生创作，师巡视指导。
2、学生粘贴作品，布置画展；师提示：让“作品”有秩序地登上“画展小列车”。
六、作品评展，拓展延伸：
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，
学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
教学后的感悟与反思：课教学设计课题画中画第1课时总序第4个教学设计课型：
新授预设目标：
1、能对物象展开联想，找到与之有逻辑的形象。
2、运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。
3、在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受着美术学习的乐趣.
教学理念与教学方式：
教具与学具准备：
教学PPT、铅笔、勾线笔、画纸、水彩笔、油画棒等。
教学预案与教学改进：
教学预案
一、儿歌导入，揭示课题：
师：什么是画中画？怎样画呢？
画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡
呀；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教室提示认真看、仔细听。）
二、师生探讨，添画方法：
（提示：画中的老鼠画在哪儿了？猫儿画在哪儿了？）
板书：包围添画。
小结：由小变大，层层关联，包围添画。
三、创设情境，引导联想：
相关形象。）
四、启发想象，明确要求：
1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的想象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作，体验情趣：
1、学生创作，师巡视指导。
2、学生粘贴作品，布置画展；师提示：让“作品”有秩序地登上“画展小列车”
。
六、作品评展，拓展延伸：
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
1、邀请小画家参加“画中画”作品展。
师：什么是画中画？怎样画呢？
2、出示儿歌《画中画》：
画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡呀；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教室提示认真看、仔细听。）
二、师生探讨，添画方法：
师：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪儿了？猫儿画在哪儿了？）
板书：包围添画。
小结：由小变大，层层关联，包围添画。
三、创设情境，引导联想：
相关形象。)
四、启发想象，明确要求：
1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作，体验情趣：
1、学生创作，师巡视指导。
2、学生粘贴作品，布置画展；师提示：让“作品”有秩序地登上“画展小列车”。
六、作品评展，拓展延伸：
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，
学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
教学后的感悟与反思：课教学设计课题画中画第1课时总序第4个教学设计课型：
新授预设目标：
1、能对物象展开联想，找到与之有逻辑的形象。
2、运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。
3、在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受着美术学习的乐趣.
教学理念与教学方式：
教具与学具准备：
教学PPT、铅笔、勾线笔、画纸、水彩笔、油画棒等。
教学预案与教学改进：
教学预案
一、儿歌导入，揭示课题：
师：什么是画中画？怎样画呢？
画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡
呀；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教室提示认真看、仔细听。）
二、师生探讨，添画方法：
（提示：画中的老鼠画在哪儿了？猫儿画在哪儿了？）
板书：包围添画。
小结：由小变大，层层关联，包围添画。
三、创设情境，引导联想：
相关形象。）
四、启发想象，明确要求：
1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的想象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作，体验情趣：
1、学生创作，师巡视指导。
2、学生粘贴作品，布置画展；师提示：让“作品”有秩序地登上“画展小列车”
。
六、作品评展，拓展延伸：
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。