| 课题编号及名称 |
2016小班桌面建构游戏与主题教育活动的整合 |
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| 活动时间 |
2016年10月15日 |
活动地点 |
各班教室 |
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| 主 持 人 |
尹 同 丽 |
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| 参加人员 |
吴莹莹、徐明宏、陆轶、赵盼盼、陆洲等 |
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通过谈话法、测验法等，了解小班幼儿桌面建构游戏教育的成效。 |
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| 解决了什么问题 |
通过阶段测查的形式，了解了孩子们的游戏情况 |
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| 产生的效果 及问题简述 |
为了解教育措施的实效，我首先通过与家长的谈话和调查的形式了解孩子的发展状况，并进行了关于小班幼儿桌面建构游戏开展的后期测查，从中抽查了积塑游戏。通过阶段测查的形式，了解了孩子们的游戏情况，这次主要从以下三个方面进行了测查：无意识拼插，目的性不明确、在教师帮助下能进行有目的的拼插、能根据主题活动进行想象拼插。 |
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| 下一步工作构想 |
通过多种途径，提高幼儿桌面建构游戏的技能。 |
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| 成果类型 |
测查表、检查表 |
| 成果名称（题目） |
积塑游戏现状测查、中期报告 |
效果及作用简述 |
通过测查，我发现孩子们在桌面建构游戏上的发展还是很明显的，测查结果显示，只有三位孩子还处于无意识拼插，目的性不明确的状态，其他孩子都能够在教师帮助下能进行有目的的拼插，并有一些孩子能根据主题活动进行想象拼插。而在游戏过程中，我们发现孩子们都能够跟着游戏的要求进行，只是有少部分孩子在游戏的建构上需要老师的帮助。在根据主题活动进行想象拼插上，我们的测查稍微弱一些，仅有18%的孩子能够自己想象拼插。由此可见，这是我们在进行研究的过程中需要改进和继续重视的。 |
| 发表或获奖情况 |
无 |
| 成果内容 |
附后（在表格另附） |
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积塑游戏测查表格 |
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幼儿 姓名 |
无意识拼插，目的性不明确 |
在教师帮助下能进行有目的的拼插 |
能根据主题活动进行想象拼插 |
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| 戴
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√ |
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| 2 |
施文正 |
√ |
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| 3 |
高
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√ |
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| 4 |
陈昕妍 |
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| 5 |
王锦天 |
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| 刘星月 |
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| 7 |
潘
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| 8 |
芦佳美 |
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| 9 |
章晗天 |
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| 10 |
孔惠平 |
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| 11 |
刘思蕊 |
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| 12 |
赵清扬 |
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| 13 |
许星耀 |
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| 14 |
唐婕灵 |
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| 15 |
胡伯泽 |
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| 16 |
朱豫宁 |
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| 17 |
吴子靖 |
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| 18 |
王嫚丽 |
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| 19 |
俞浪琪 |
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| 20 |
余耀翔 |
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| 21 |
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