教师要指导研究性学习的实践，需要对研究性学习的教学目标有一个清楚透彻的认识。研究性学习的教学目标定位侧重于两个维度：促成学生自主地全面和谐发展；实现教师职业成长。
一、学生维度——自主地全面和谐发展
研究性学习旨在使学生获得全面和谐的发展，其教学目标具体定位包括如下八个方面。
1、获得亲自参与研究探索的积极体验
在研究性学习过程中，学生获得亲自参与研究探索的积极体验的途径有两个方面。一方面，强调使学生通过自主参与学习活动来获得知识或结论，获得科学研究的亲身体验，形成乐于探究、求知的心理倾向，激发探究和创新的欲望。另一方面，研究性学习过程要在一个民主、宽松、和谐的氛围中进行，并具有一定的挑战性，使学生产生“喜欢研究”的体验。
2、提高发现问题解决问题的能力
研究性学习以发现和提出问题开始。可以培养学生的问题意识，熟悉研究过程，正确使用和选择研究方法，形成和别人一起合作解决问题的态度，掌握合作的技巧，锻炼收集和分析资料、整合信息的能力。
3、养成科学态度和科学研究精神
研究性学习旨在让学生在研究性学习过程中经受“质疑、批判、反思、民主、严谨、认真、求实、负责”的科学态度和科学精神的陶冶。引导学生达成对科学的深刻正确的理解，促使学生把科学态度和科学精神逐步化为自己的内在素养，成为
一、学生维度——自主地全面和谐发展
研究性学习旨在使学生获得全面和谐的发展，其教学目标具体定位包括如下八个方面。
1、获得亲自参与研究探索的积极体验
在研究性学习过程中，学生获得亲自参与研究探索的积极体验的途径有两个方面。一方面，强调使学生通过自主参与学习活动来获得知识或结论，获得科学研究的亲身体验，形成乐于探究、求知的心理倾向，激发探究和创新的欲望。另一方面，研究性学习过程要在一个民主、宽松、和谐的氛围中进行，并具有一定的挑战性，使学生产生“喜欢研究”的体验。
2、提高发现问题解决问题的能力
研究性学习以发现和提出问题开始。可以培养学生的问题意识，熟悉研究过程，正确使用和选择研究方法，形成和别人一起合作解决问题的态度，掌握合作的技巧，锻炼收集和分析资料、整合信息的能力。
3、养成科学态度和科学研究精神
研究性学习旨在让学生在研究性学习过程中经受“质疑、批判、反思、民主、严谨、认真、求实、负责”的科学态度和科学精神的陶冶。引导学生达成对科学的深刻正确的理解，促使学生把科学态度和科学精神逐步化为自己的内在素养，成为