我们骨干教师三班三组的老师的课题研究是大班数学活动区中材料的投放。我们每位教师自带2件益智区材料,对大班幼儿的操作活动进行了实录。
一、观察记录幼儿与材料互动情况
1、教师提供游戏材料，不介绍游戏的玩法，第一组幼儿而根据自己的意愿选择材料进行游戏。
2、教师提供游戏材料，不介绍游戏的玩法，第二组幼儿而根据自己的意愿选择材料进行游戏。遇到困难时教师介入指导。
3、教师提供游戏材料，介绍游戏的玩法，第三组幼儿而根据自己的意愿选择材料进行游戏。遇到困难时教师介入指导。
通过几次的观察、记录、修改材料、再次观察、在此记录、整理分析等内容，现将自己的一点体会总结如下：
二、反思、调整，让材料符合幼儿的年龄特点和发展需要
1、游戏材料要符合大班幼儿年龄特点，具有挑战性。
在观察幼儿实践活动中我充分感受到材料的提供应体现渐进性、挑战性、确保材料的安全性，可操作性，益智区的游戏会更加丰富多彩。成品玩具投放时，教师要认真思考它的难点，提供辅助材料分解难度层次，这样才能使幼儿主动接受挑战，获得发展。我想，这也是一个智慧型的教师创造性地开展活动的过程。
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一、观察记录幼儿与材料互动情况
1、教师提供游戏材料，不介绍游戏的玩法，第一组幼儿而根据自己的意愿选择材料进行游戏。
2、教师提供游戏材料，不介绍游戏的玩法，第二组幼儿而根据自己的意愿选择材料进行游戏。遇到困难时教师介入指导。
3、教师提供游戏材料，介绍游戏的玩法，第三组幼儿而根据自己的意愿选择材料进行游戏。遇到困难时教师介入指导。
通过几次的观察、记录、修改材料、再次观察、在此记录、整理分析等内容，现将自己的一点体会总结如下：
二、反思、调整，让材料符合幼儿的年龄特点和发展需要
1、游戏材料要符合大班幼儿年龄特点，具有挑战性。
在观察幼儿实践活动中我充分感受到材料的提供应体现渐进性、挑战性、确保材料的安全性，可操作性，益智区的游戏会更加丰富多彩。成品玩具投放时，教师要认真思考它的难点，提供辅助材料分解难度层次，这样才能使幼儿主动接受挑战，获得发展。我想，这也是一个智慧型的教师创造性地开展活动的过程。
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