面对难度与教学不相匹配的考题可以说“不”
2024-04-20 10:18阅读：
导语：对于变态式二诊数学题建议淡然处之。现在这种命题方向可以看成是一遍遍试错，决策层一定会听到。
本次诊断考试数学卷属于严重背离教育部关于高考命题指导方向的高难度卷，其中超过60%的试题属于C类题，大部分题都不是我们中等生的菜，焦虑只有坏处没有好处。我们要排除干扰，按照既定的复习方略和路径认真做好冲刺复习，教学生能学会的，学能得到分的，永远不会错。
教育部关于2024高考命题指导意见明确指出，要注重考察学生必备知识，加强关键能力和学科素养的考察。而一些机构错误理解高考命题改革意图，相当多的模拟卷缺乏学生必备知识的考题，没有基础题目或者也没有概念考察的题目。我们要冷静理性，保持警惕，不要被所谓的模拟卷诊断卷带偏方向。
这次的二诊数学卷难度高于兰州市一诊，也高于九省联考，严重背离教育部指导意见，与我们的教情学情差距甚大。多年来，我们面对与实际教情学情不相匹配，难度过大的考题，一次次做出错误的选择，为难题所困，为难题所累，导致教学濒临崩溃边缘，吃的亏还少吗？建议数学二诊卷考完后不要再浪费时间研究，淡化处理就可以了。
教育部的发声就是指针。反者，道之动。难到极致，坏到极致，自然会转向。元月份以来的几次大考违背高层意愿，让大多数考生叫苦不迭，哀嚎的声音震天动地。俗话说，民意不可违，相信今年的高考数学不会这样无脑。大家按照成功教学考理论和总校指导意见，按部就班，扎扎实实抓好二三轮复习，今年高考一定会取得好成绩！
附：教育部关于2024高考命题
指导意见摘要分析：
一、注重考察学生必备的知识。所谓必备知识就是指试卷中有相当数量的基础题目，注意用词是注重，这部分题目是对基础知识和基本方法的自考察，学生一定要抓好，这是高考命题的第一层次的题目，一般学生要抓好，目前有相当多的模拟卷没有第一层的考题，没有基础题目或者也没有概念考察的题目，所以大家不要被模拟卷带偏方向，到时候这部分得不了分，后面的难题不会，到时候就麻烦了。
二、加强关键能力和学科素养考察。试卷中会有相当一部分传统意义中的难题，这部分难题就是考察关键能力和学科素养的，注意用词是加强，这些难题的思路就是大家平时常见到的。解决这些题目不能靠单纯知识点，需要靠平时做题总结出的思路和各种思想来解决。高考中的难题与平时做的题目从表面来看肯定不一样，但是题目中的某些关键词是一样的，里面的方法也是学过的，但是需要总结平时的题目中常见的这些关键词是怎么处理的，这就是关键能力。学科素养就是指解题中会用到某些思想和思维。
三、优化试卷结构和试题形式。注意教育部的用词，对于试卷的试题形式是优化，不是全部推翻以前的考题模式，教育部在2023年高考结束后提出高考的命题是继承+创新，与这个思路是一致的，目前的很多试卷是彻底推翻以前的考法了。
四、引导培养探索性、创新性思维品质，增强试题的应用性、探究性、开放性。高考会有探索性的创新的题目，注意教育部的用词是引导，引导的意思是数量少，一般1至2道题，不会太多，给以后的学生传递改革信号时用的，不要把他当成复习重点。
创新思维去年高考的命题里面是没有的，是今年新提出来的，预估是压轴题里面要有一些新的东西，目前教育部提出的是创新思维，也就是一个问题用常规思路解决不了，需要换个角度来思考，比如一个函数问题，大家用函数的方法求解，它求解不了得切换到几何角度来求解，或者一个问题用平时课堂上讲的方法求解不了，要根据新问题灵活变通才能求解。
根据教育部以上指导意见，教研督导处对最后40多天的冲刺复习提出如下建议：
1.稳住阵脚，排除干扰，坚决执行将B类题变成A类题的复习主线；
2.对本次诊断考卷淡化处理，重点班可部分借鉴，普通班不做要求，绝不能将有限的时间浪费在教不会的C类题上；
3.坚守初心，认真践行成功教学考理论，不能让这种超出教育部指导意见的试卷带偏我们的教学思路；
4.5月份由教研组长按高考试卷结构命制（组卷）一套符合成功教学考理论的试卷，组织高考前最后一次模拟考试，检验复习效果，为高考成功助威。
