继上周六七位高复高中物理教师集中研讨2025年高考物理题并达成重要成果之后，本周五，高中高复全体物理教师齐聚昆仑校区，围绕
2025
年高考物理题型特征、分值占比、内容难度梯度及应得分目标展开，进行专项培训。多位校领导参加培训。以下为任校长的培训体会：
多位教师对15道高考物理题逐题展开，进行深度拆解分析，最终形成关键结论：“基础题分值稳定在 66 分左右”。从命题设计来看，该部分属于学生应扎实掌握的“必得分”。也就是说80%的学生理论上均分应达到66分左右，而实际得分却远远低于这一分值。今年高复入口只有36分。落差为何如此之大？老师们认为：
1.日常教学存在重数量、轻质量的偏差，讲解与练习总量充足，但部分知识点剖析不透彻、不清晰，未能实现 “练一题通一类”的效果；
2.练习难度把控与学情不匹配，在超出学生当下能力的题目上过度投入时间，导致基础巩固时间被挤压，教学效率损耗，更严重的是部分学生畏惧甚至放弃物理学科，听天由命；
3.课堂教学缺乏有效拓展与延伸意识，难以引导学生构建知识关联，“死教书、教死书”的现象是严重的；
4.“物理学科难度高”的传统认知实为伪命题。高考试卷难度分水岭清晰，超过60% 的内容为基础题，若能确保该部分分数拿到手，即可实现增分最少15分的目标。
再次强调：“一题深解、一题多变、一题多问、一文深读的本质是将复杂问题简单化”。而当
多位教师对15道高考物理题逐题展开，进行深度拆解分析，最终形成关键结论：“基础题分值稳定在 66 分左右”。从命题设计来看，该部分属于学生应扎实掌握的“必得分”。也就是说80%的学生理论上均分应达到66分左右，而实际得分却远远低于这一分值。今年高复入口只有36分。落差为何如此之大？老师们认为：
1.日常教学存在重数量、轻质量的偏差，讲解与练习总量充足，但部分知识点剖析不透彻、不清晰，未能实现 “练一题通一类”的效果；
2.练习难度把控与学情不匹配，在超出学生当下能力的题目上过度投入时间，导致基础巩固时间被挤压，教学效率损耗，更严重的是部分学生畏惧甚至放弃物理学科，听天由命；
3.课堂教学缺乏有效拓展与延伸意识，难以引导学生构建知识关联，“死教书、教死书”的现象是严重的；
4.“物理学科难度高”的传统认知实为伪命题。高考试卷难度分水岭清晰，超过60% 的内容为基础题，若能确保该部分分数拿到手，即可实现增分最少15分的目标。
再次强调：“一题深解、一题多变、一题多问、一文深读的本质是将复杂问题简单化”。而当