让孩子成为真正的“主人”
《纲要》中提出，教师应该引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，也就是说必须“在幼儿生活经验基础上”落实。然而反思我们的教育，感觉只是在自然角中放了几盆植物，养了几条金鱼，除了开始的一段新鲜期，以后很少会有孩子继续观察探索，更不用说照顾与关心了。可见，如何将“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然”的目标落实到实处还是有一定的困难的。为了充分利用我们的种植园地，更好地开展种植活动，凸显我们的园本特色。我特意在幼儿园的阅览室借了一些有关种植方面的书籍，利用休息时间我认真阅读了《与幼儿一起探索自然》一书，旨在能学习一些国外先进的理念和实践经验。
《与幼儿一起探索自然》是美国“小小科学家系列”丛书中的第一册，该书将幼儿科学教育的最新理论和实践经验相结合，指导幼儿教师开展科学教育实践活动，语句通俗、易读、易懂，把先进的教育理念融合在一个个生动的教育实例中，向我们提供了操作性强的实践内容、方法和策略。它主要以与幼儿生活紧密结合的动植物入手，每位幼儿都是小小自然学家的身份参与到探索研究中，全面介绍探索自然的三个阶段：准备阶段、开放探究阶段、主题探索阶段，并详细介绍了每个阶段的计划、材料、环境、家园联系、教师计划、教师指导的重点
《纲要》中提出，教师应该引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，也就是说必须“在幼儿生活经验基础上”落实。然而反思我们的教育，感觉只是在自然角中放了几盆植物，养了几条金鱼，除了开始的一段新鲜期，以后很少会有孩子继续观察探索，更不用说照顾与关心了。可见，如何将“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然”的目标落实到实处还是有一定的困难的。为了充分利用我们的种植园地，更好地开展种植活动，凸显我们的园本特色。我特意在幼儿园的阅览室借了一些有关种植方面的书籍，利用休息时间我认真阅读了《与幼儿一起探索自然》一书，旨在能学习一些国外先进的理念和实践经验。
《与幼儿一起探索自然》是美国“小小科学家系列”丛书中的第一册，该书将幼儿科学教育的最新理论和实践经验相结合，指导幼儿教师开展科学教育实践活动，语句通俗、易读、易懂，把先进的教育理念融合在一个个生动的教育实例中，向我们提供了操作性强的实践内容、方法和策略。它主要以与幼儿生活紧密结合的动植物入手，每位幼儿都是小小自然学家的身份参与到探索研究中，全面介绍探索自然的三个阶段：准备阶段、开放探究阶段、主题探索阶段，并详细介绍了每个阶段的计划、材料、环境、家园联系、教师计划、教师指导的重点