用心做精致的教育
新浪博客
一个总体的感知。接着，陈老师带领学生按照日出的时间顺序对文章进行梳理，并归纳总结出了日出的“常景”和“异景”。他通过带领学生对重点段落和关键词句进行品读，如让学生品读“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱”这两句话，让学生体会太阳就像青年人一样充满活力；他还让学生说一说把太阳称为“圆东西”这一表达有什么特别之处，使学生体会作者用词的巧妙，感受作者对太阳的喜爱之情；他还引导学生用学过的词语“水天相接”“水天一色”等词语描述太阳透过云层后大海和天空所产生的神奇景观，唤醒学生原有的知识经验，引导学生所学过的知识活学活用；他通过细致到位的朗读指导，使学生更加深刻的感受到这篇散文的优美和大自然展现出来的那种瑰丽多彩的景观。可以说，陈老师不仅仅是在教语文知识，他更是在带领学生走进课文、融入美景，用心感受作者的内心世界，真正实现学生与文本、作者、老师之间的真正对话。