| 项目名称 |
校本培训 |
项目负责人 |
蒋义鸟 |
| 活动时间 |
2022年3月14日-3月25日 |
活动地点 |
蓓蕾幼儿园 |
| 活动主题 |
“听见童心”研出策略——小班段半日活动观摩 |
主讲（主持）人 |
| 参加对象 及参与率 |
100% |
申请学时 |
2学时 |
| 活动内容 及进程 |
活动流程：观摩内容——晨间活动——生活活动——集体教学——区域活动——教师共研——园长点评 幼儿园生活的每一个环节，都能对幼儿的身心发展产生影响。教师从幼儿生活活动着手，着力培养幼儿良好的生活习惯和自主能力。 集体教学活动：小五班 《春天里》集体教学活动是幼儿一日活动中重要的一个环节，教师们根据本班幼儿的年龄特点和发展需要，精心设计了教学活动，促进幼儿德智体全面发展。活动的有趣问答、游戏中的师幼互动，让我们看到了宝贝们在学习活动中的积极性。 小六班 《褶皱山》幼儿园的主题活动丰富多彩，寓教于乐的情境调动着宝贝们的学习兴趣。在选择教材时，我们需要以儿童为中心，发现分析儿童的兴趣、需求与经验。用合适的形式介入整合到儿童当下的需求与生活中去。 区域活动：老师们在区域中投放了不同的材料，满足幼儿个性化、多层次的游戏需要，引导幼儿在自主活动中积极探索、相互合作，在轻松愉快的环境中体验活动的乐趣。教师给予幼儿充分的自主探索空间，做幼儿的支持者、合作者、观察者。 幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围中根据自己的兴趣选择区域活动，体验操作和探索的乐趣。 高校研讨：半日活动观摩结束后，各班教师分享自己在半日活动中发现的亮点及存在的问题。我们基于现场观摩情况，从半日活动优化的角度切入，展开了激烈研讨。大家各抒己见，针对环节中存在的问题，发表看法。 林老师：在区域活动中教师的指导策略很重要。通过本次半日活动的观摩，我更加了解在一日生活中如何充分调动幼儿自主性、积极性。 蔡老师：幼儿的教育应从周围生活中入手，由近及远，适合幼儿身心健康的规律，为幼儿所接受。 陈老师：这次半日观摩活动受益匪浅，每个班级都有各自的亮点。在各位老师身上都有许多值得学习的地方，与此同时可以审视自己在教育教学上的不足，真正做到共同进步。 龚老师：生活活动环节怎样做好衔接，如何避免幼儿消极等待？区域活动中教师的指导策略怎样体现？ 老师们在过程中互相学习，取长补短 对于共性的困惑，大家进行着思维的碰撞，探讨着半日活动自主化的有效策略，从而让幼儿园一日活动真正地支持幼儿的发展，承载幼儿的成长。 园长点评：朱老师还指出：在半日活动组织中需要努力做到语言精炼，使用开放性提问的方式支持幼儿深度学习，在自主游戏后注重分享讲评环节，不要流于形式，提炼观察中的重点，引导教师聚焦核心问题，鼓励幼儿深入探究。明确半日活动每个环节的重点，提升活动的有效性、科学性。 一次教研，就是一次成长，教师们对半日活动的有效组织有了更深刻的认识和理解。通过不同视角的观察，发现问题、自我反思，进一步提升活动质量。 半日活动为教师创造了充分展示自己的良好机会，也给教师搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台。体现了教师求真务实，积极向上的精神风貌。 |
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| 签到栏 |
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| 过程确认 |
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