| 项目名称 |
校本培训 |
项目负责人 |
蒋义鸟 |
| 活动时间 |
2022年4月14日 |
活动地点 |
蓓蕾幼儿园 |
| 活动主题 |
探幼小共研
创科学衔接——幼小衔接研讨会 |
主讲（主持）人 |
| 参加对象 及参与率 |
100% |
申请学时 |
2学时 |
| 活动内容 及进程 |
幼小衔接是人生道路上的第一个转折点，是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折点。我们要怎么帮助孩子适应小学生活，顺利从幼儿园生活到小学生活的过渡
，为孩子入学后的发展奠定良好的基础呢？科学的幼小衔接应该是怎样的？2022年4月14日，平阳昆阳镇蓓蕾幼儿园大班段老师们开展了围绕幼小衔接的教研活动。
首先，大班段长卢海珊老师带领各班老师 一起学习了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的实施意见》，促进幼儿园和小学科学有效衔接。 俞老师：从心理准备入手，让孩子们对入小学充满好奇的心理。作为教师，我们应该创设出一个充满仪式感的入学前的准备，从“书包里面有什么？”到“上学后，我们应该穿什么？”到“如何让小朋友第一眼认识我？”三部曲，达到我们给孩子们创设的“仪式感”，并培养孩子入学前良好的心理品质。在班级活动中鼓励孩子们向父母聊一聊他们小时候的小学趣事，让孩子们对小学生活和学习充满期待和向往。 陈老师：在学习习惯上，我们保持三年以来的亲子阅读的习惯，并增加幼儿自我阅读的时间，“听父母讲述故事”转换为“孩子们讲述故事”，将阅读能力提升一个层面。在活动中学习的故事、或是研学任务，要求孩子可以复述教师的内容，学会倾听，并自我梳理重、难点。 吕老师：在生活上，在我们原有的基础上，我们将孩子们的一日作息表，和孩子们一起完成表格，请孩子们在自己的表格上完成自己所制定的时间规则，完整的完成自我要求。 何：在培养基本安全意识方面的同时，我们更加注重提高孩子们对自身角色的认知，时刻以“我将是一名小学生”来要求自己，无论是在家、还是出行在外，都应该有着自我保护的意识。 陈老师：当孩子们做好思想上、行为能力上的提升后，我们将学科知识上调整，为幼小衔接做好准备。另外在保证我们幼儿园课程有序进行的基础上，将阅读量、阅读方式改变成更为自主和独立。 幼小衔接的有效过渡，它不仅是幼儿园、小学教育工作中的一项重要内容，也关乎到每个孩子的健康成长与和谐发展。在这样一个重要的时间节点，我们大班段全体教师将全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。 |
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| 剪影 |
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| 过程确认 |
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