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研修项目名称 |
《细化一日流程，优化保教质量》 |
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项目负责人 |
陈小青 |
校内职务及联系电话 |
保教主任677214 |
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| 团队成员 | ||||||||||||
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保教处主任及各年段教研组组长 |
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对象人数 |
22人 |
申请学分 |
12学时 |
研修时间 |
2022.2——2022.6 |
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（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等） |
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幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，包括生活、学习、运动、游戏等。而生活活动又包括了入园、盥洗、餐点、饮水、如厕、睡眠、离园等环节。各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活成为真正的教育整体。经过上一学期的保教优化工作，我园取得了初步成效，教师们更加了解幼儿园的一日常规工作，明确建立良好常规的重要性。但是，如何贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，引领教师及保育员关注一日流程的细节，使保教工作更科学、更规范是我园目前亟待解决的难题。良好且有秩序的一日工作流程是进行一切教学活动的基础，更是幼儿健康成长的保障,本学期我园将继续做好一日保教优化项目研修工作，在全园范围开展“细化一日流程，优化保教质量”研修活动，全面提升我园教师及保育员的保教专业能力，促进幼儿的学习与发展。 我们可以利用《幼儿园工作规程》、《温州市幼儿园保教工作规范》的研磨和学习以及开展半日活动研讨会、师徒赛课、班本课程分享、主题审议等多种学习与研修的形式，结合本园实际情况，立足常态突出重点，夯实基础凸显特色，努力让思想、环境、行为在实践中成为统一体，抓好各项常规工作，优化幼儿一日活动，加强保教队伍的建设，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的教育教学工作质量。 |
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（二）具体目标（具体简洁、清晰可测） |
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1.通过《幼儿园保育教育质量评估指南》等项目学习以及多种教研形式，不断优化晨间体锻、集体教学、区域游戏等一日保教流程环节。 2.关注幼儿一日活动的兴趣点，通过主题审议，班本课程交流分享、师徒赛课等活动做好课程建设。 |
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（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路） |
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（四）课程总表 |
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| 研修 模块 |
研修内容 |
研修时间 |
研修形式 |
学时 |
主讲或主持（简要荣誉职务） |
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| 理论 培训 |
《幼儿园保育教育质量评估指南》学习活动 |
3月份 |
讲座 |
2 |
金爱飞 市学科骨干 |
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集体教学活动设计专题学习会 |
3月份 |
讲座 |
2 |
金爱飞 市学科骨干 |
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集体教学中的有效回应 |
4月份 |
讲座 |
2 |
金爱飞 市学科骨干 |
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“积极心理学”专题学习 |
5月份 |
讲座 |
2 |
专家引领 |
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| 观摩 培训 |
师徒“一课多研”活动 |
3月份 |
观摩研讨 |
2 |
陈小青 学区先进工作者 |
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半日活动展示研讨 |
4月份 |
观摩研讨 |
2 |
方丽明等教师 |
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区域游戏观察与评价学习会 |
4月份 |
观摩研讨 |
2 |
杨思思等 |
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| 学员 展示 |
课程故事会（第一批） |
4月份 |
分享交流 |
2 |
李瑶瑶等 |
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教师演讲比赛 |
3月份 |
分享交流 |
2 |
钟芙阳等 |
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课程故事会（第二批） |
6月份 |
分享交流 |
2 |
全体教师 |
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（五）研修作业要求（请逐条清晰列出） |
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1.研读一本专业书籍，做教师演讲比赛； 2.撰写一篇符合专业的论文，并参加县级或以上评比。 |
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（六）校务讨论意见（100字内） |
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该项目以解决实际问题为中心，采取理论学习与教育实践相结合的方式，设计认真、内容真实，符合该幼儿园教师专业发展培训需求！ 经过商讨，同意推荐！ |
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| 周次 |
日期 |
校级内容 |
教研组内容 |
| 1 |
2.14—2.20 |
确立研训活动方案 |
主题审议开始 |
| 2 |
2.21—2.27 |
《幼儿园保育教育质量评估指南》学习活动 |
户外游戏场项目研讨 |
| 3 |
2.28—3.6 |
师徒“一课多研”活动 |
通讯组学习培训 |
| 4 |
3.7—3.13 |
《温州市幼儿园保教工作规范》学习活动 |
