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研修项目名称 |
《幼儿园“一日保教”优化研修》 |
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项目负责人 |
金爱飞 |
校内职务及联系电话 |
副园长623093 |
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各年段教研组组长 |
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对象人数 |
20人 |
申请学分 |
12学时 |
研修时间 |
2022.9——2023.1 |
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（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等） |
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幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，包括生活、学习、运动、游戏等。而生活活动又包括了入园、盥洗、餐点、饮水、如厕、睡眠、离园等环节。各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活成为真正的教育整体。经过上一学期的保教优化工作，我园取得了初步成效，教师们更加了解幼儿园的一日常规工作，明确建立良好常规的重要性。但是，如何贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，引领教师及保育员关注一日流程的细节，使保教工作更科学、更规范是我园目前亟待解决的难题。良好且有秩序的一日工作流程是进行一切教学活动的基础，更是幼儿健康成长的保障,本学期我园将继续做好一日保教优化项目研修工作，在全园范围开展“细化一日流程，优化保教质量”研修活动，全面提升我园教师及保育员的保教专业能力，促进幼儿的学习与发展。 我们可以利用《幼儿园工作规程》、《温州市幼儿园保教工作规范》的研磨和学习以及开展半日活动研讨会、师徒赛课、班本课程分享、保教优化专题研讨、主题审议等多种学习与研修的形式，结合本园实际情况，立足常态突出重点，夯实基础凸显特色，努力让思想、环境、行为在实践中成为统一体，抓好各项常规工作，优化幼儿一日活动，加强保教队伍的建设，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的教育教学工作质量。 |
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（二）具体目标（具体简洁、清晰可测） |
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1.通过“研磨、展评、分享、点拨、引领”等研修方式，结合我园园情开展“一日保教”优化研修，提高教师科学开展保教活动的能力，促进幼儿积极主动地发展。 2.分享和交流“一日保教”工作经验和研究成果，树立教学研究意识，营造幼儿园浓厚的教研氛围，提升教师专业素养。 |
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（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路） |
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（四）课程总表 |
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| 研修 模块 |
研修内容 |
研修时间 |
研修形式 |
学时 |
主讲或主持（简要荣誉职务） |
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专题提升 |
班级墙面环境创设 |
9月份 |
讲座 |
2 |
金爱飞 市学科骨干 |
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项目化课程专题培训 |
10月份 |
讲座 |
2 |
专家 |
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“区域游戏观察”读书学习 |
9—11月份 |
自学交流 |
2 |
倪小多等 |
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生活活动如何优化 |
11月 |
讲座、互动 |
2 |
金爱飞 市学科骨干 |
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| 观摩 研讨 |
新手教师一日活动组织指导 |
9月份 |
观摩、指导 |
2 |
陈小青 倪小多 县市优秀教师 |
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半日活动观摩研讨 |
9—10月份 |
观摩、研讨 |
2 |
金爱飞 市学科骨干 |
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班级墙面创设实地观摩研 |
10月份 |
观摩、思考 |
2 |
金爱飞 市学科骨干 |
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展示 分享 |
半日活动组织展示 |
10月份 |
展示、交流 |
2 |
集团园 |
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班本课程分享交流会 |
12月份 |
分享、交流 |
2 |
各班教师 |
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专业书籍读书分享会 |
11月份 |
分享、发现 |
2 |
全体教师 |
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新手教师教学展示活动 |
12月 |
展示、研讨 |
2 |
卢海棠等 |
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（五）研修作业要求（请逐条清晰列出） |
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1.日常记录、积累在“一日保教”工作中的经验； 2.撰写一篇“一日保教”优化的相关专业论文。 |
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（六）校务讨论意见（100字内） |
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该项目以解决实际问题为中心，采取理论学习与教育实践相结合的方式，设计认真、内容真实，符合该幼儿园教师专业发展培训需求！ 经过商讨，同意推荐！ 校长（签字）：方光宠 |
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| 周次 |
日期 |
校级内容 |
教研组内容 |
| 1 |
8.29-9.4 |
主题课程审议 |
主题审议 |
| 2 |
